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义务教育课程标准实验教科书小学语文语文版二年级上册《初冬》第二课时教研课教学设计（上课时间为40分钟） 荣县双古镇小学校 曾玉萍教学内容：课文《初冬》的景色欣赏（有雾时、雾散后）教学目标： 1.会认、会写本课生字，理解生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文
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- 所属课文：22 初冬
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22 初冬优秀教案内容
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关键词：22 初冬优秀教案内容
正文
义务教育课程标准实验教科书小学语文语文版二年级上册
《初冬》第二课时教研课教学设计
（上课时间为40分钟）
荣县双古镇小学校 曾玉萍
教学内容：课文《初冬》的景色欣赏（有雾时、雾散后）
教学目标：
1.会认、会写本课生字，理解生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，培养学生想象的能力。
3.抓住关键词句品读，谈谈有雾时和雾散后的景象，感受初冬迷人的景色，培养热爱大自然的情感。
教学重点：
会写本课生字，正确、流利地朗读课文， 抓住关键词句品读，谈谈有雾时和雾散后的景象，感受初冬迷人的景色，培养热爱大自然的情感。
教学准备：
生字卡片，多媒体课件，背景音乐
教学过程：
一、复习导入。
1.复习（生字开火车）
教师引导学生回忆上节课认识的生字，以开火车的方式，让孩子们迅速识记生字。
孩子们上节课，我们已经认识了13个新朋友，我们的生字宝宝，还记得吗？
我们一起来做一个小游戏，把他们召唤出来，好吗？
孩子们，上节课我们已经初学了第22课，《初冬》，通过上节课的学习，我们已经知道了什么？（课文一共写了两种初冬时的景色：1.有雾时，2.雾散后）
2.导入
那么，今天，我们再次走近《初冬》，一起去感受两种不同的初冬美景。
二、研读课文，学会欣赏。
（一）出示学习提示：
有感情地朗读课文，找一找：课文哪几个自然段在描写雾中的景色？
哪几个自然段在描写雾散后的景色？
（二）学生自主阅读、勾画《初冬》都写了哪些景物，教师巡视指导。
（三）男女生互读，用对比的方式欣赏《初冬》美景。
分小组讨论，说说有雾时和雾散后的景象有什么不同，教师根据学生的回答，适时点拨，引导生生互动。
（四）教师范读，让孩子们在音乐中感受《初冬》的美好画面，培养孩子们的想象力。
1.
导读第一自然段，说说你都看到了什么？
早上，（生读：白茫茫的一片大雾）（课件出示这个句子） 教师引导学生改变一种说法，但意思不变——是的，到处都是白色的（引导孩子们说一说还知道哪些ABB式的词语）
2．男女互读，引导学生说出作者是用对比的方式来写初冬的景色。
（教师点拨，学生相互补充）
出示句子：
1.远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
远处的塔、小山都望得见了。远处的田野、树林也看得清了。
2.
太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。
太阳射出光芒来。
学生用多种方式朗读——引导学生说不同——教师点拨，学生相互补充——学生再朗读
请同学们来分享一下讨论的结果。
教师引读课文——分男女生朗读——教师范读
对比两种景色，一起感受初冬的美景。
三．孩子们读得真美，我仿佛也看到到了初冬的美景。教师配上音乐范读课文，让孩子们闭上眼睛想象初冬的美景。
四、结合板书回顾课文，升华主题。
五、布置作业
回家观察初冬的美景，再把看到的美景给爸爸妈妈讲一讲。
板书设计：
有雾时 模模糊糊
22 初冬
雾散后 看得清
(六)
教学反思:
文档信息
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关于本教案的常见问题
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