12 植物妈妈有办法公开课教案

植物妈妈有办法教学设计

教学过程：

一导入：

同学们，老师这儿有一个词谁会读？（植物）指着植，谁能带我们写一写这个字。指着三横问？写这个字的时候应该注意什么呢？（里面要注意什么）出示物，那这个字谁会写？其他同学跟着一起写一写。贴板书，一起读。同学们，大自然中有许许多多的植物，构成了一幅幅美丽的画卷。让我们一起来欣赏一下。谁来说说你看到了什么，有什么感受？（草地蒲公英，秋天枫树，爬山虎茂密）正是这些五彩缤纷生机勃勃的植物把大自然装点的如此美丽，那么这些植物是靠什么生息繁衍的呢？（还要靠种子）。那植物妈妈是怎样把它的种子宝宝送到五湖四海的呢？原来呀，植物妈妈（有办法）贴板书。想一想，你能用自己的朗读告诉大家植物妈妈怎么样吗？（植物妈妈有办法）像她这样，齐读课题。

二、新授

（一）初读课文

1、那么植物妈妈有什么办法呢？答案就在课文里。想不想听老师读课文？你们要注意听清每个字的读音。

2、同学们刚才听的很认真，想不想像老师这样自己读课文？要把字音读准，不会认的字借助拼音多读几遍。

3、刚才同学们读得很认真，遇到不认识的生字能够借助拼音反复拼读。老师把这些生字找出来了，大家对照大屏幕也把他们找出来吧。

生不会可提示：在书上圈一圈画一画。先圈画完的同学借助拼音多读几遍。

4、刚才同学们把生字都圈画出来了，读的也很认真。下面老师想请同学们轻声读课文，边读边数一数课文有几个小节。

5、谁来说一说课文有几个小节？你们同意吗？（同意）

（二）精读课文

第一小节：

谁愿意读一读第一小节。谁还愿意再读一读。老师这有一个字，出示旅认识吗？谁能读一读。出示拼音拼读。能用这个字组词吗？出示旅行。谁能说说这个词是什么意思？（旅行就是远行，到外地行走）课文中说谁要旅行？（植物）他们为什么要旅行呢？（孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家）出示四海为家这里有一个成语，谁来读读？能说说他的意思吗？（什么地方都可以当做自己的家）是啊，孩子如果已经长大了，就得独立寻找自己的生活。出示第一句能把这句话读读吗？2人读，齐读。我们知道牛马有脚，鸟有翅膀，可是植物要旅行靠啥办法呢？出示啥怎么读？注意这是翘舌音要咬准。出示最后一行谁会读。（刚才他读得很标准，谁能像他这样再读一读。/读错提示：这是一个什么句

子？谁能教教他应该怎么读？）出示第一节现在完整的读一读第一小节，你能读好吗？先自己练一练。指一人读好，齐读。

第二小节：

聪明的植物妈妈们都有什么办法呢？请同学们自己读一读第2、3、4小节。边读边想文中介绍了哪些植物妈妈想出了好办法。谁能说说文中介绍了哪些植物妈妈想出了好办法。（贴蒲公英、苍耳、豌豆）指着蒲公英，怎么读？出示英读，组词。蒲公英妈妈给孩子准备了什么呢？（降落伞）出示降，读。出示拼音读。组词。那么降是什么意思呢？想知道降落伞是什么样儿的吗？出示图飞行员们从飞机上跳下来，要背着降落伞才能安全的到达地面。那么蒲公英妈妈准备的降落伞是什么样的？看，出示图。这个小小的降落伞怎么使用啊？出示乘读，组词。出示乘着风，读一读，乘着风是什么意思啊？（随着风）出示纷纷出发读，什么意思？（一个接一个的出发，接二连三的出发）再读。知道注意调值，像老师这样读。心情应该是轻松快乐的。出示最后一行。读一读，怎么样出发的？出示最后一句，这个长句子谁再来读一读。背一背。整小节读。相信大家肯定把这一小节都记在心里了，谁愿意背诵一下。

第三小节：苍耳妈妈有什么好办法呢？自己轻声读一读第三小节，谁来说说这一小节写了什么？一直说完整为止。出示甲，读，记字形。找甲的甲骨文，解释意思：不仅仅是乌龟的外壳其他事物的外壳也可以叫做甲。组词。笔顺。出示前两行，读一读，出示图片，这就是古时候战士穿的铠甲。那带刺的铠甲有什么妙用。（能挂住动物的皮毛）

出示最后一句，读，出示洼怎么读三点水换成女字旁怎么读？换成提手旁怎么读？小苍耳穿上带刺的铠甲可威风啦，你能不能带着威风的神情读一读呢？回读。小种子都找到自己的家了，马上就要生根发芽了。同学们让我们一起做一回小种子，一起活动一下吧！歌曲小种子要发芽。

还有很多植物妈妈有办法呢，我们只有闯过字词关才能见到他们。你们有信心吗？

1、读字。

2、读词。

3、写字。甲、伞。

刚才，大家顺利的闯过两关，下节课老师再带大家见一见还有哪些植物妈妈有办法。