15 * 花木兰教学评价实录

15*、《花木兰》教学设计

课

题

15*花木兰

课

时

一课时

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

疑

点

教

学

用

具

教

学

方

法

教

学

资

源

课 型

主

备

新授

审核

副备

知识目标

认识“昼”等六个生字，积累“出生入死 冲锋陷阵 智勇双全”等词语。

能力目标

理解课文内容，了解花木兰女扮男装替父从军的故事，并于同学互相交流读了这篇课文后的感想。

情感目标

了解课本剧的特点

引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

多媒体

讲授法 讨论法 读书法

PPT 教 学 过 程 设 计

教师活动

学生活动

个性化设计

一、谈话导入：

同学们，当今社会是男女平等的社会。许多

女性纷纷走出家门，和男人一样上班工作，创新

创业，并取得了显著的成绩。人们常用“女人能顶半边天”

这句话来赞扬女性的伟大成就。那么，在旧社会里，女性地位如何？她们能和男人

学生谈看法

平等吗？她们能立下汗马功劳吗？旧社会有杰

出的女性吗？她们是谁？学生回答：旧社会女性

地位低下，不能和男人平等，但还是有杰出的女性，有黄道婆，花木兰等。

教师评讲：对，今天我们就来进一步学习花木兰的故事。（板书课题）

二、复习巩固： 1出示词语，检查预习的情况。

逊色 昼夜 不期而遇 幸会 张灯结齐读课题。

学习词语。

彩 赫赫战功 忠孝 巾帼 晋升 一表自由读，指名人才 栋梁 须眉

读，齐读。

过渡：这节课就让我们走近女英雄花木兰

吧！让我们随着课文感受这动人的故事吧！

2、我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏的后期，我国北边，东北边的一些少数民族逐渐

强大起来。他们经常派兵扰乱中原一带，经常抢

劫百姓的财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大

量征兵，送到边关去驻守。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

三 精读感悟： （一）学习第一幕。

1、有感情的朗读第一幕的内容。（齐读。）

思考：花木兰为什么要替父思考：花木兰为什么要替父从军？从这里你从军？从这里感受到她的什么优秀品质？

你感受到她的什么优秀品国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木质？

兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来

夸夸她。（齐读）。

是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，

又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年小组合作学习。

龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰毅然决定替父从军

师：

可是，古时候的女子大门不出，二门

不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢？木兰

她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢？请大家做做木兰，先自己准备一下，想好充足的理由。

木兰她会怎样说服父亲、弟课堂表演：现在老师来做木兰的家人，你们弟、母亲呢？请大家做做木是一个个木兰，谁来说服我。

兰，先自己准*（弓背咳嗽掳须）父亲：“木兰呀，还是让备一下，想好爹这个破老头子去吧。你还年轻可不能去送死充足的理由。

呀。”

*（抹眼泪）母亲：“木兰呀，你可不能去呀，战场上都是男子，你怎么抵抗得了他们呢？娘怎么舍得你一个女孩子家上前线去呢？现在，我去跟官府说，咱不去了。”

看到这感课堂表演。

*（拉着姐姐的手）弟弟：“姐姐，不要去，人的一幕，如你去了谁教我念书，谁陪我玩呢？

你们敬佩她吗？

果你是她的家人，你忍不住 板书：替父从军 忠于祖国 孝敬父母

要对木兰说些（二）学习第二幕。

1、自由读第2自幕，思考：从军路上，木兰遇见了谁？他们谈论什么问题？ 2.就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗？

什么呢？

（她来到黄河边------只见黄河波涛汹涌，思考讨论：从军的路上会遇来到燕山脚下------又见燕山山高路陡。到什么困难，--------她真是走遍了千山万水，吃尽了千辛万她又是怎样克服的？

苦）

尽管木兰这样，木兰还是勇敢地来到了前

线。从这里可看出木兰是个怎样的女子？

（个你想怎样赞美木兰？

性爽朗

英勇无畏）

（三）学习第三幕．

师述：在十二年的征战中，白天行军，木兰

紧紧地跟上队伍，从不掉队；夜晚宿营，她从来

不敢脱衣服；作战的时候，她凭着一身好武艺，说说你看到了什么? 总是冲杀在前。（图片1）看到了什么?(她披着大红的战袍，骑着战马，手拿着长枪，腰里佩着大

刀，在奋勇杀敌。她的大刀一挥，敌人一个个倒

下------)

“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”

（板书

赫赫战功

）因为花木兰的出色表

现，她当上了花将军，你看，军旗上写了个大大

的“花”字，背后成千上万的将士都是她的手下。

多威武，多神气呀！

1.过渡：战争结束，皇帝想把木兰留在身边重用，可是木兰没有接受，她太想念家乡的亲人了。

2、大家再读第三幕。

3、讨论：当将士们看到木兰是漂亮的女子时，他们会说些什么呢？

4、读到这里，你认为木兰是英雄吗？

读到这，你想对木兰说讨论：当将士们看到木兰是漂亮的女子时，他们会说些什么呢？

让我们再一次夸夸她吧！花木兰真是巾帼不些什么？

让须眉呀！

四．课文总结

本文讲的是一位个性爽朗、性情善良的女孩花木兰在外敌大举进犯边关、国家正紧急征兵的

时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立

下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花

木兰忠孝两全的崇高精神。

五、

拓展

1古人把这个动人的故事用诗歌的形式记录

了下来，诗歌写得押韵上口，生动有趣，想读一读吗？ 学习朗读《木兰诗》。

说说你知道的2、你还知道哪些女性和花木兰一样，也是女中豪杰。

女中豪杰的？

秋瑾 刘胡兰 穆桂英

六、布置作业

我想做：

1、喜欢诗歌的你：把《木兰诗》读一读。学生独立完成练习，全班交背一背。

流。

2、喜欢搜集的你：搜集有关女英雄的故事，并展示给同学们看看。

3、喜欢讲故事的你：把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

15*.花木兰

外敌进犯 替父从军

不期而遇 谁说女子不如男

立功凯旋 巾帼不让须眉

（忠孝两全）

教学反思：