1 大海的歌课时教案

1教学目标

知识与技能: 1.学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读全诗,背诵诗歌。

过程与方法: 1.读中感悟,读中想象。

2.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高

学生的阅读能力。

情感、态度与价值观: 理解诗歌内容,通过作者生动形象地描写,想象大海优美的画面, 体会夜色中大海的美丽与静谧,以及大海的万千气象,领略大海的神

奇壮观

2学情分析

《大海的歌》由两篇清新、活泼,充满情趣的小韵文组成。

《大海睡了》采用叙事表达形式,描绘了大海的“静”之美。它

采用拟人的手法,使画面有声有色。作者展开丰富的想象,用最朴素

的语言表达了淋漓的真情,把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融

在了一起,读来亲切自然,又饱含深情。这首小诗写得好,好就好在

诗人能静下心来感受大海,和大海对话。诗人不仅看到了美景,更体

验到了风景中的人情。在生活中,也许我们也有过同样的体验,唯有

把自己融入自然,把真情融入自然。用心去体会才能感知,才能与这

样的景物对话, 听到他们对自己的诉说??才能感受到大自然的美好。

《海上的风》一诗,采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”

之美。作者连用比喻,形象生动地展现大海的祥和、温柔,粗犷、豪

放。大海时而是纤纤的花仙子,时而是多情的琴师,时而是勤劳的汉

子,时而又是粗放的狂飙,这就是变化万千的大海。两篇韵文,有动

有静,动静结合,想象丰富,情趣十足。读后使人身临其境,遐想无

限。

3重点难点

理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端,发展想象力。引导

学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。体会诗歌的意境。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】课件导入，激发情趣。

1.教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海

的风光吧!课件播放大海的图片。

2.初谈对大海的感受。

[语言训练] :看了图片,再结合你见过的大海,说一说你感觉到

大海怎样?

3.揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

活动2【讲授】讲授新课

一、初读课文,整体感知。

1.自由读两首诗,认识生字词

2.指名读课文,纠正字音。

3.指导学生读通读顺。

二、品读诗歌,读中感悟。

1.默读诗歌。

2.课件出示思考问题,引导学生探究学习: (1)默读思考:每首诗中的大海给你什么感受?你感到大海有什

么特点?画出相关诗句。

(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象

一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受。

活动3【活动】集体交流、感悟《大海睡了》

1.体悟大海沉睡时的静。

(1)读读这首诗,想想沉睡了的大海给你什么感受?板书:宁静

(2)交流:你是从哪些词语中读出的? 随机点出“不闹了,不笑了”,指导读好第一句,体会大海的静

谧。

(3)还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静? 教师随机点拨“轻轻的”一词,指导读好第二句,体会大海的静

谧。

2.体悟大海沉睡时的美。

(1)交流理解“她抱着明月,她背着星星”。这个“她”是谁?点

出:“抱”、“背”,她怎样抱着明月,背着星星?出示画面,如果

你是明月, 你是星星, 在大海妈妈的怀抱里、

背脊上, 你会做些什么? 又会想些什么? (2)大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐,背脊上背着星星妹妹,她

就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢!哄着哄着,她自己也睡着了。

听,播放潮声。

出示:那轻轻的潮声啊,是大海睡熟的鼾声。

谁能读好它。自己先试试。指名读。

(3)大海和星月,母亲和孩子,多美的画面,多美的情感哪!板

书:美。

(4)指导朗读,试着背诵。

活动4【作业】作业

1、背诵大海睡了。

2、摘抄好词好句。