整理和复习第二课时教学设计

整理与复习

教学内容

教学

目标

2013人教版小学数学二年级下册第26-27页

1．

结合具体情境，让学生进一步理解平均分的含义和平均分的方法；，进一步感受平均分的两种方法，理解平均分与除法算式的关系。

2．

通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法；使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

3．

体验除法运算在解决问题过程中的应用，增强学生的数学兴趣，养成仔细观察，认真思考的习惯。

能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

明确平均分的两种分法的联系与区别。

多媒体课件

第二单元

第10课时（共10课时）。

一、导入新课

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2-6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、探究新知

1.

复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2.

出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2-6的乘法口诀求商。）

（1）

教师出示乘法口诀，将乘法口诀补充完整。

（2）

让算的快的同学结合具体的算式说说你是怎样想的。

（3）

任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。

（4）

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

3.

补充练习

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

教学过程设计

教学过程设计

（1）

看图列出乘法算式和除法算式。

（2）

指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）

通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

学生活动让学生根据得到的信息提出数学问题，重点展示用除法计算的问题。学生说出得数并交流想法。

师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。

4.

完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目，引导4个□相加等于8，一个□等于2，12等于3个○相加，那么一个○是4。

三、巩固练习，强化提高

1.

看谁算得又快又对。（完成教材“练习六”第1题。）

师出示口算卡片，学生口算，引导学生直接写出得数。

2.

引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3.

引导学生完成教材“练习六”第4题。

（1）

出示情境图，学生看图，在小组中提出问题并解答。

（2）

全班交流汇报，评价。

先独立完成再汇报交流，订正。

学生独立列式并交流结果。

4.

出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）

先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列出算式。

（2）

小组交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

学生小组讨论，说出每道题地已知条件和所求问题，分析数量关系，再列式解答。

（3）

比较四道习题，你发现解决问题时应注意什么？

5.

联系身边的事，提出用除法计算的问题。小组交流，分析数量关系，再列式解答。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关用乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要认真分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

除法的初步认识：平均分；每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题