14 居里夫人的三克镭ppt配套的板书设计及意图

14.居里夫人的三克镭

课题

居里夫人的三克镭

课型

新授课

学习本课主要要了解居里夫人发现了镭，可是她却把这些全部交给了人类，自己什么都没有，甚至设计说明连一克镭都买不起的故事。更重要的是感悟居里夫人人格的伟大和精神的崇高，并努力学习居里夫人大公无私的精神。本课设计注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训练和语言表达能力达到一个质的飞跃，体现了个性化的学习。

1.搜集有关居里夫人的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

学习目标

学习重点

2.能概括文章的主要内容。

1.搜集有关居里夫人的资料。（师生）

学前准备

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导

案

1.导入：居里夫人是个伟大的科学家，她的伟大并不只1.说说你知道的居里夫人和镭一、谈话导入，在于她在科学研究领域的杰引出课题。（用时：7分钟）

出贡献，还在于她的人格，今天我们就一起来走进课文——《居里夫人的三克镭》，去看看关于居里夫人的故事吧。

1

教

学

过

程

第一课时

1.认识5个生字，会写10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能概括文章的主要内容。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

学

案

达标检测

1.齐读课题。

的关系。

2.自由交流居里夫人的资 料。

2.板书课题。引导交流居里夫人的资料。

1.自由读课文，疏通字词。

（1）要注意“镭、赠”不要写得过宽，“贯、囊、癌”不要写得过长，“贯”字上面不是“母”，笔顺是：竖折、横折、竖、横。

（2）新词理解。

1.引导自由读课文，疏通字词，出示自学要求。

二、初读课文，(1)借助各种工具，读准检查预习情字音，认准字形。

况。（用时：18(2)结合文章，理解词语。线穿起来，一千个为一贯。腰里分钟）

2.组织小组讨论：课文写了一件什么事？组织全班交流。

捆着万贯钱财，形容人极富有。

醉心：对某一事物强烈爱好而一心专注。

2.学生交流课文主要内容（本文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她一心为全人类无私奉献的大公无私的品质）。

引导学生有感情地朗读课文，理清课文的层次。组织三、再读课文，全班交流。

理清层次。（用1.组织学生朗读课文，看1.时间顺序。

4.居里夫人的“三克镭”指的是qiān zì zènɡ yǔ

（ ）

（ ）

ái zhènɡ juān xiàn （ ）

（ ）

3.看拼音写词语。

旧时的铜钱中间有一个方孔，用腰缠万贯：贯，指一贯钱，富甲一方：在这一带地方最富有（的人）。甲，居第一位。

2.给带点字选择正确的读音打“√”。

简陋（lù lòu）

．数年(shǔ shù）

．捐赠(zènɡ zēnɡ）

．弘扬(hónɡ ɡōnɡ）

．2.全班交流文章段落大意。

哪三克镭？

第一部分（第1~4自然段）： 写镭的发现者——居里夫人却买不起一克镭。

5.我知道居里夫人没有申请镭时：10分钟）

看这篇文章是按什么顺序写的？

2.理清文章脉络，归纳段

第二部分（第5~6自然段）：的专利，并毫无保留地公布了镭的提讲麦隆内夫人为居里夫人奔走，纯方法的原因（用原文回答）。

2

落大意。

募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克镭的情况。

第三部分（第7~8自然段）：引用居里夫人在自传中的一段话并作简短议论，揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

四、布置作业。出示作业：抄写本课的生（用时：5分字、新词。

钟）

这篇课文首先要理解课文内容，为了这一个目标我决定采用读——画——思的方式来完成，首先让学生默读课文内容，默读完了，自己能大概讲出课文的主要人物和对人物的初步印象，接着就是朗读课文，边读课文边动笔画出有关三克镭的片段，学生教学反思

自己边读边画出文中所讲到的段落，最后一步就是紧紧抓住所画出的自然段，学生通过自己的思考来归纳出每一件事的小标题。老师通过学生所理解和阐述的内容进行板书小结，从而总体上把握文章内容。

第二课时

1.读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

学习目标

2.找出课文中哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

学习重点

学前准备

教学环节

通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

制作多媒体课件。（教师）

导

案

学

案

达标检测

完成作业。

3

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.引导学生听写词语。

2.引导回顾课文的主要内容。

1.听写词语。

2.学生回顾课文主要讲了什么事。

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边画出相关语句，细细体味，小组内交流。

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，抓住重点语句体会居里夫人的人格魅力。

（1）“居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”

二、品读课文。（2）“居里夫人的解释异（用时：30分常平淡：‘没有人应该因镭致钟）

富，它是属于全人类的。’”

（3）“但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

2.组织全班交流。

3.指导有感情地朗读这些句子。

而居里夫人自己却看得“异常平（1）事实上，居里夫妇十八年淡”，可见她的思想境界是多么崇前就放弃了他们的专利，并毫无保留高。

(3)居里夫人认为，人类需要这种沉醉于事业，一心为大众的人。居里夫妇便是这种人，他们始终不要专利，并且坚信他们这样做是对的。

3.练习有感情地朗读这些句子。

地公布了镭的提纯方法。

（2）人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。

公布于众，是非常不平凡的举动。8.理解句子的含义。

重大的科学研究成果毫无保留地 2.全班交流汇报。

(1)这句话充分表明居里夫妇心中想着全人类，丝毫不去考虑个人得失。

(2)“异常平淡”表示居里夫人觉得他们这样做很平常，不认为是多么了不起的事情。将自己6.在括号里填上合适的词语。

（ ）的眼泪

（ ）的掌声

（ ）的珍珠

（ ）的石头

（ ）的鲜花

7.为什么说“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”？

4

1.启发思考：读了课文，三、总结提升。你能用简洁的语言来评价一（用时：5分下居里夫人吗？

钟）

2.组织全班交流。

2.全班交流。

1.小组内交流。

板书设计教学反思◆品读课文，感悟居里夫人的伟大

师：（课件出示）镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。那么，请问读了这段文字，你有什么体会？

生：居里夫人在极端困难的条件下证实了镭的存在，并提炼出了镭，她的精神无疑是伟大的，更为伟大的是她把自己的研究成果，毫无保留地贡献给了人类而没有考虑自己。

师：你还能从课文中找到体现居里夫人的伟大的句子吗？

（生自由朗读课文，边读边画出相关句子。）

师：现在同学们可以自由交流一下，然后回答问题。

（生自由交流。）

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在本节课的教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟；既有文字的欣赏，又有默默的品味。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。学生通过反复朗读

课文来找答案，然后再有感情地朗读，深入体会作者的情感。教学时，我还注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的学习积极性，使思维训练和语言表达能力达到一个质的飞跃，体现了个性化的学习。

《居里夫人的三克镭》教学片段

生1：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

生2：“有，一克镭，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”

生3：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

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