资料摘要
课题解决连续性问题知识与技能：理解有两个连续性问题的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量分析；过程与方法：学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题，初步培养学生连贯思考问题的能力；情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。了解连续两问应用题的结构，
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解决问题（连续两问）PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：解决问题（连续两问）PPT配套教学设计内容
正文
课题
解决连续性问题
知识与技能：理解有两个连续性问题的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量分析；
过程与方法：学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题，初步培养学生连贯思考问题的能力；
情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
准确的找出解答问题时所需要的条件
电子课本投影、课件
二次备课及反思
一、创设情景，引入新课
1、同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决美术兴趣小组中的实际问题。
(教师板书：解决问题)
二、合作探究
1、美术兴趣小组的同学们去郊外写生。美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
根据条件提出问题：男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？
2、尝试分析解答：
（1）知道了什么？（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。）
（2）要求什么？
（3）有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？为什么？
（只有知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。）
（4）怎样求男生人数呢？说说你的想法。
14-5=9（人）
（5）一共有多少人呢？
9+14=23(人)
3、解答正确吗，验证一下：
女生14人，男生（
）人，男生比女生少（
）人。男生女生一共（
）人。
4、小结解答方法：
先用已知条件解答第一个问题，再用获得的数据结合已知条件解决第二个问题。
三、巩固练习。
1、完成P32做一做。（引导思维方向：先算什么？怎么算？再算什么？怎么算？）
2、完成P34第8题。学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。
（学习了有两个连续性问题的应用题的解题方法；学会先解决第一个问题后，再运用所得的数据解决第二个问题。）
五、课堂作业：
完成P33第1题。
作
业
设
计
板
解决连续性问题
书
设
计
先用已知条件解答第一个问题，
再用获得的数据结合已知条件解决第二个问题。
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课及反思
作
业
设
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板
书
设
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课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课及反思
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书
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课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课及反思
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书
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课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课及反思
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课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课及反思
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教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课及反思
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课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课及反思
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