4 火把节PPT配套优秀教学设计内容

小学语文S版五年级下册

4、火把节

教学目标：

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情；了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情；

2、通读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

3、合作探究，整体把握课文内容，理清文章条理。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

掌握本课生字新词、积累词语。

教学难点：

整体把握课文内容，理清文章条理。

教具：多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、板书课题，导入新课：

1、同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）

火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。

不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

同学们你喜欢这个节日吗？彝家人的火把节非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧! 二、提纲导路，合作学习。

1、认识5个生字，会写11个字，积累词语。

2、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

3、自读课文，思考：课文是分哪几部分写的？你是根据什么划分出来的？

三、展示交流：

1、学习并掌握本课的生字新词，和同学交流在读和书写生字上的注意要点。教师强调：“毡、寨、嫉”三字。

2、从文中找出下列词语，解释词语的意思。

头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、兴高采烈、不约而同。

3、指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。

4、指名交流：课文主要讲了什么？

（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）

5、如何分段？（小组合作学习）

第一部分（1~3）：彝家人做好各种准备欢度火把节

第二部分（4~9）：描写彝族火把节的热烈场面。

第三部分（10~12）：写彝族火把节的来历。

第四部分（13）：邀请人们的彝家人欢度火把节

6、读了课文，你对火把节有了哪些了解？

7、你最喜欢那些场面，说说自己的感受。

四、初谈写作方法，感受彝家人的热情.

1．教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。

2．学生画出相关段落．自由朗渎。

3．指名交流；

来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节! 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。

怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！

4．有感情地朗读这些句子。

5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。

6．教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之

美。

五、检测反馈

1、把下面的词语补充完整，再用带下划线的词语，各写一句意思完整的话。

不屈不（

） 不（

）而同

人声鼎（

）

（

）山遍野

兴高（

）烈

激情四（

）____________________________________________________________________________________________________________________ 六、布置作业：

1．抄写本课生字词语，每个两遍；

2、熟读课文。

板书设计：

4、火把节

①准备

②热烈场面

③来历

④邀请

第二课时

教学过程：

一、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。

二、依据预习提纲，小组合作探究。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、加深对课文内容的感知，理解、想象课文描写的火把节的热烈场面，了解来历，理解火把节的纪念意义。

3、你从火把节的传说中想到了什么？

三、品读词句，想象场面

理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情；

了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情；

1、学习课文第一部分

1）为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出来读。学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报（教师板书）。

2）有感情地朗读第一部分。

3）集体交流

砍好蒿枝

扎好火把

（板书：扎火把）

彩衣与头帕

披毡和花包

（板书；民族服饰）

杀好鸡鸭

宰好牛羊

买来美酒和水果

（板书：美酒佳肴）

4）有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）

2、学习课文第二部分，找出时间的词语，体会不同的场景。

①课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。

②学生一起读这些有关的句子，想象场面。

3、学习课文的第三部分

1)默读课文第三部分，讲一讲这个传说，从关于火把节的传说中想到了什么？与同学交流，说出自己的想法。

2）集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）

4、有感情地朗读全文

四、课堂小结：

教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

五、检测反馈

（一）根据课文描述的情景，把句子补充完整。

1日上三竿，斗牛场成了（

）。

2.夜幕降临了天上数不清的星星眨着，地上的火把犹如（

）。

（二）根据课文内容，完成填空和练习。

1.火把节是在每年农历的（

）月（

）日。到了那天，人们游行，举行

(

)、（

）、（

）等纪念活动。

2.火把节不是一个简简单单的节日，它更是__________________ 的象征。

3.在三天三夜激情四溢的盛典中，你最喜欢哪个场面，请你把描写它的语句摘抄下来，并写出喜欢的原因。

我最喜欢的场面是：____________________ ________________ 我喜欢的原因是： 六、布置作业：

1.完成《同步导学》练习册里的内容；

2.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书设计；

4 火把节

准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴

场面：饭菜、斗牛、点火把、跳舞

来历：消灭“天虫”