22 初冬教案教学设计

《初冬》教学设计

【教学目标】

1.会认“初、雾、塔、近、像、隔、纱、模、耀、柿、柏、怕”12个字。

2.会写“初、绿、怕”三个字；学习新偏旁“衣字旁”。

3.学习常用的修辞手法。

4.朗读课文，并复述课文描绘的景象。

【教学重难点】

1.学习常用的修辞手法。

2.复述课文描绘的景象。

【教具准备】

1.字卡

2.PPT课件

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，学写“初”字

1.今天我们来学习22课《初冬》。（出示课件）

2.学习新偏旁“衣字旁”；认识“初”字，指导范写。3.板书课题，理解“初冬”。（板书：22《初冬》）

二、初读课文，集中识字

1.自己借助拼音读课文，要读准字音、读通句子。

2.圈画文中生字，读几遍，认识它。

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3.带拼音认读文中词语，自己读、点名读、齐读。（出示课件）

4.去掉拼音开火车读，区分“柏”和“怕”。（出示课件）

5.玩游戏认读生字。（出示课件）

6.分段读课文，正字音。【园，yuán，组词。】

三、精读课文，随文识字

（一）概括主要内容

1.男生读1-4自然段，女生读5-8自然段。问：前四段写了初冬什么时候的景象？后四段呢？（板书：有雾时 雾散后）

2.谁能把这句话补充完整？

（出示课件：这篇课文写了 时节，小山村 和 的景象。）

（二）有雾时的景象

1.这雾什么样？（板书：白茫茫）想象画面，指导朗读。

2.作者写了雾中的哪些景物呢？（板书：简笔画）

预设1：塔、小山，田野、树林

①远处的塔、小山怎么了？近处的田野、树林呢？（出示课件）

②出示“纱”，请一位同学到前面透过纱看事物，谈感受。

③指导朗读。

预设2：太阳

①雾中的太阳什么样？（出示课件）

②平时的太阳呢？ ③指导朗读。

3.雾中的人们在干什么呢？一起读读吧！

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小结：有雾时的小山村多美呀，朦朦胧胧像仙境！让我们再来领略一下它的美，并积累下来吧！（出示课件：填空）

（三）雾散后的景象

1.雾慢慢地散了，这些景物有了什么变化？（出示课件）

①生汇报（板书：简笔画）

②看到这样的画面，你有什么的感觉？心情怎么样？

③指导朗读。

2.雾散后，一切都看得清了，包括那柿子树上挂着的大柿子！（出示课件）

①柿子像什么？为什么说柿子像灯笼？

②出示“挂”字，我们除了说树上挂着许多大柿子，还可以怎么说？作者为什么用“挂”呢？

③指导朗读。

3.文中还有这样一句话，读一读。（出示课件）

①这满地的落叶像什么？（出示图片）

②你能把句子补充完整吗？（出示课件：树林里落了厚厚的一层黄叶，像 。）

③拓展练习。（出示课件：黄叶落在空中，像 。）

4.孩子们，雾散后我们看到了红红的柿子，还看到什么颜色了？（板书：红、黄、绿）指导写“绿”。

总结：起雾时到处都是白茫茫的。雾散后我们就看到红柿子、黄叶子、绿松柏，大地又变得色彩斑斓。大自然多像个神奇的魔术师，给小

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山村带来了不一样的美！最后让我们再美美地读读课文吧！

四、指导写字

过渡：有三个字宝宝在耐心地等待着大家，分别是？“初”左右同宽，“绿”“怕”左窄右宽。

1.强调：“初”的偏旁。“绿”的最后五笔。

2.指导写“怕”。

3.请把这三个字在书75页，各描一个、写一个。

4.评价：正确、规范。

总结：同学们，今天的收获可真大呀！我们不仅学会了生字，还领略了初冬的美。希望小朋友们都能做有心人，多到大自然中去观察。你会有更多的发现，更多的收获！

板书： （简笔画）

22 初 冬 有雾时 白茫茫 怕

雾散后 红

黄

绿

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