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关键词：20 * 失去的一天教学设计内容推荐

正文

《失去的一天》教学设计2 【教学目标】

1．掌握本课出现的生字新词。

2. 认真朗读课文，了解课文的主要内容。

3．体会“失去的一天”的意义。

【教学重点】

1.认真朗读课文，了解课文的主要内容。

2.体会“失去的一天”的意义。

【教学难点】

通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的观念。

【教学过程】

【第一课时教学过程】

一、创设情景，导入新课。

1．谈话：同学们，你们在学习和生活中有珍惜时间的习惯吗？你们对时间是怎么看待的呢？

2．揭示课题，板书课题。失去的一天

二、检查预习情况，帮助学生识记生字新词。

1．学生默读课文，教师出示生字词语：

生字：佩栽愧耕砌馋涎闲

词语：绿荫如盖嬉戏羞愧翻耕馋涎游手好闲

2．教师范读生字词。

3．学生认读，注意正音。

4．学生齐读生字词，巩固字音。

三、初读课文，感知内容。

1．学生读课文，边读边在段前标序号，并想一想课文可以分为几个部分。

2．学生思考，教师指名学生回答。

第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。

第二部分：（第2--5自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。

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第三部分：（第6--12自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天珍贵的时间。

四、小结。

【第二课时教学过程】

一、

复习导入新课。

1．谈话：上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗？

2．学生回忆上节课学习内容。

二、

学习课文，探讨问题。

1．齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么？

学生阅读、汇报。

2．小组朗读2---5段。

（1）

想想佩佳是怎样度过这一天的？学生再次默读第2、3自然段。

Ａ、用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“ ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。

Ｂ、读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？

Ｃ、结合勾出的词句理解“游手好闲”。

提问：你知道佩佳是怎样失去这一天的吗？

（2）妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢？

3．谈话：妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？我们继续学习6—12自然段。

（1）当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗？她是怎么说的，怎么做的？

小组分段朗读、讨论、汇报。

Ａ、课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？在佩佳失去的这一天里，人们还可能做出哪些事情？

Ｂ、妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一天”，你是怎样理解“失去的一天”的？

（2）学生尝试回答后教师纠正或补充。

4．提问：通过学习，你能归纳出课文的主要内容吗？

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（1）小组讨论，然后推荐学生归纳课文的主要内容。

（2）教师归纳总结。

5．合作交流。

大家说说自己在平时的学习或生活中是怎样珍惜时间的。

三、

布置作业。

课外搜集有关珍惜时间的谚语、名言。与同学交流。

板书设计：

失去的一天

布置任务：栽一棵树看一本书

什么事也没做：睡、做、吃、嬉戏

拖拉机手犁田

砌工砌墙

妈妈带他去参观面包师做面包图书馆还书

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明白了自己的错误

资料摘要

20 * 失去的一天教学设计内容推荐

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文档信息

作者信息

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配套课件

20 * 失去的一天PPT课件和教学设计第二课时

20 * 失去的一天PPT课件和板书设计及设计说明

20 * 失去的一天PPT课件和教案推荐

20 * 失去的一天教案PPT课件

20 * 失去的一天名师公开课课件

20 * 失去的一天PPT课件和教学实录与评析

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Q：20 * 失去的一天教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？