Fun with language教案教学设计导入设计

Module 6 Pets Unit12 Whose rabbits are these? Fun with language教学设计 南武小学 李常青

一、教学内容分析

本模块的话题是Pets，本节课是本单元的第二课时.是一节听、说、读、看、写的巩固复习课。在Unit 11和Unit 12第一课时，学生学习了一些宠物的词汇，学会了用there is 和there are 来表达哪里有宠物，结合数词来表达有多少只宠物。还学习了Are there any ...?及其答句Yes， there are./ No, there aren’t.在Unit12中已学习从颜色，外形，身体特征等方面来描述宠物。并且初步理解掌握句型Are they your ...? 及其回答Yes，they are .\No, they aren’t.whose ...are these? They’re are ...’s.本课时主要操练巩固mouse, mice, pig, horse等动物、宠物词汇，以及描述其外貌的句型：It is....It has...They are… They have… Whose...is It？ It’s...’s.Whose…are these? They are…’s.及准确运用There be句型表达某处有某物。还有Do you have a\any...? Yes, I have a/some ....总之本课涉及的知识点多，综合运用这些语言知识难度较大。

二、教学对象分析: 三年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，本课涉及宠物，与学生的生活实际相关。学生对pets的名称，身体部位及其特征，以及毛发的颜色有一定的体验和感知，在上一模块学生已经学习了There be 句型。但是还不能在具体的情景中准确运用，也有部分学生对于第一课时中的名词所有格形式的’s在运用时经常忘记加’s.大部分学生对于如何描述自己的宠物还没有一定的逻辑性，想到了哪里，就描述哪里。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1.单词：宠物单词pets， mouse，mice, horses,pigs, 外貌特征单词，颜色单词，身体部位单词，部分形容词big,small, cute, lovely,heavy, strong等。

2.能在情景中理解和运用下列句型。

There is a/an …/ There are …s. Whose … are they? They are …’s.It is .... It has .... Whose … is it? It’s…’s. （二）语言技能目标

1. 能在实际情景中运用所学的相关词汇和句型来介绍宠物。

2. 能在实际情景中运用句型.Whose … are these? They are …’s. Whose … is this? It’s…’。

（三）学习策略

1.运用思维导图依次从宠物的名称，颜色，外貌特征，及其品性方面来介绍自己的宠物。

培养学生的逻辑思维能力。

2.

能在听力中和阅读中抓住关键词汇，主要内容寻找有用的信息。

3.

在课堂学习中通过体验，感受，合作和交流方式来培养学生的语言技能。

（四）情感态度目标

1. 培养学生关爱小动物，学会欣赏美好的事物。。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生在具体的情景准确运用there be 句型来表达哪里有什么。

2.培养学生在听和阅读中提取关键信息的能力。

3.whose 句型的问答。

（二）教学难点：

能有条理地描述自己的宠物。

Whose句型的问答。

五、教学资源

课件、金太阳教学软件、练习纸 六、教学过程

（一）Warm-up Sing a song [设计意图]课前和课始时播放一首歌曲，歌曲的内容与宠物相关，歌曲能增加学习的气氛，有利于吸引学生的注意力，从而激发学生学习的热情和对本课时学习的期盼。

（二） Revision & Practice 1. Free talk （1）

Do you have a pet?? Yes, I do./No, I don’t. What pets do you have? I have a ..../I have ...s. [设计意图] 激发学生已学过有关宠物，然后运用Mr MacDoland农场上的动物引出本课的主题。

过渡语：You know many pets,Here is a pets show on the farm.Look ! There are many pets on the farm? What pets can you see on the farm? [设计意图]首先集体复习单复数宠物名词，其次

引导学生用There be 句型来描述农场里有哪些pets，结合句型巩固复习上堂课所学的宠物单词及其复数形式。

2.

在农场这个情景里找到MacDonald 的狗，问Is there a dog on the farm? Whose dog is it? It’s Mr MacDonald’s. 指着另外的宠物问Whose are they？

[设计意图] 引出问句Whose...are they? They are ...’s 和Whose is it?

It’s ...’s.先示范指导学生学会抓关键词，然后做Ex1.全班就图和句型一起操练。

过渡语：These pets aren’t Mr macDonald’s . Whose are they? Do you know whose pets are they? Now,Let’s listen and match.Try to find the key words. 3.

利用农场情景的房子，不同的房子里住着不同的动物，根据提示猜测哪间房子住着哪种动物。

[设计意图]呈现短文，完成练习，情调找出关键词并标出来，引导学生掌握阅读练习技巧，进一步巩固运用It’s...(颜色）It has....(身体部位）It’s...（形容词） They are..., They have.... They are...来描述动物的特征，同时通过猜测，读介绍帮助动物找房子，完整呈现如何用英语来描述宠物。为后面的写做铺垫。

4.Read and guess: What pets does Miss Li like ? 呈现自己喜欢的宠物。并用英语介绍自己的宠物。

[设计意图] 通过阅读文本，增加语言的输入，同时也与学生一起归纳怎样有条理地介绍宠物，同时也为后面的笔头输出提供框架。

5.看图口头介绍自己的宠物。

[设计意图] 根据示范，进行有条理的介绍宠物。

6.笔头介绍自己的宠物。

[设计意图] 通过这个任务，让学生能够综合运用所学的知识，从口头输出递进到笔头输出。

7.Share the works. （三）Sum up 总结本课重点内容。

（四）Homework 把自己的宠物用英语和家人说说。

板书：

Module 6 Pets

Unit12 Whose rabbits are these? Fun with language 图片 My pet My pets I have a ____. I have __ ____. There is a_____on the farm. It’s _______. They are____. There are___ ___on the farm It has ______. They have ___ ____. A: Whose __ is it? It’s _______. They are ______. B: It is _____’s. ... ... A: Whose ___s are they? 评价机制 B: They are _____’s.