2 * 格萨尔王的故事课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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关键词：2 * 格萨尔王的故事课件配套优秀教案设计

正文

2.格萨尔王的故事

课题：

格萨尔王的故事

课型：

新授课

教学目标：

1、知识与技能

⑴会认“酥”等七个生字。

⑵以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

⑶了解唱词中运用“比兴”的手法。

⑷搜索、阅读其他神话与传说故事。

2、过程与方法

以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。

3、情感、态度与价值观

⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。

⑵培养学生一边默读，一边思考的习惯。

教学重点：

感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。

教学难点：

以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。

教学方法：

阅读法、情感教学法、小组讨论法等

课前准备：

彩色挂图、生字卡、多媒体课件等。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织上课，养成教育

1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。

2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？

二、情境导入，激发兴趣

⑴学习本课的生字新词，读准、读课文。

⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？

⑶学生用自已的学习方法学习。

三、合作探究，学习新知

（一）掌握生字

1、出示生字词语，检查学生自学情况。

2、找代表，反馈分段情况。

（二）感受英雄形象

1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？

2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。

四、汇报交流，共同提高

朗读唱词，体会比兴用法

⑴学生朗读唱词，

⑵教师；唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？

教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。

五、尝试应用，拓展练习

思想教育升华

农历去年冬，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？

⑴学生回顾，讨论。（提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……）

⑵教师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。

六、课堂小结，多元评价

本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事。

1、收集本课词语。

2、搜集和阅读其他民间故事。

板书设计：

课后反思：

资料摘要

2 * 格萨尔王的故事课件配套优秀教案设计

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正文

文档信息

作者信息

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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