13 我是什么优秀教案设计

13、我是什么

教学目标：

1. 会认“飘、浮、傍”等 13 个生字，会写“冰、冷、坏”等 8 个生字以及理解

词语“冷风”“江河”“坏事”“平常”。

2. 正确、流利地朗读课文，了解水的不同形态及与人类生活的关系。

3. 初步感受自述性文章的语言特点。

重难点分析：

教学重点：

认识 13 个汉字、会写 8 个生字，能正确流利地朗读课文。

教学难点：

了解在自然界中，水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教学过程

一

、

激趣导入

1. 今天老师给同学们带来一位神奇的魔术师，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉

你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（教师板书课题：我是什么）如果给这个句子填一个标点，你会填什么？（看来疑问句也可以做课题）今天我们就来一起学习 13 课。(板书：13) 2. 过渡。

（展示课件第二屏）师指导学生读题（教师指导学生读出疑问语气）全班齐读课题。师：他到底是什么呢？他就藏在我们要学的课文里。把书翻开到 41 页。

二

、

初读课文，解决字

词

（一）初读课文。

1. 用你喜欢的方式自读课文，读准字音，教师通过激趣巧妙导入，可以激发学生的求知欲。

2. 你有哪些词语需要提醒大家的呢？（生汇报）看来同学们初读课文不但认真，而且仔细。

（二）解决字词。

1.（展示课件第三屏）老师也准备了一些词语，也想和大家分享一下，好吗？全班一起来读一读。（多读几遍）

2.（展示课件第四屏）太棒了！听了你们洪亮、清脆的声音，字宝宝也迫不及待地跑来了，看！他们都是谁呢？

3.（展示课件第五屏）（组词读一读）

4、这些字不但要会认，还要会写，看看它们都是什么结构？

三、再读课文

（一）认识了这么多生字朋友，我们把他送回到课文里再来读读，不但要读正确，还要读流利，边读边标出自然段。

（二）把这几个自然段送给你们读一读，其他同学边听边想这位魔术师是谁呢？（水）

（指名读文）

（三）细读第一自然段

1.（展示课件第七屏）你读懂了什么？指名学生汇报。（水会变成云，水会变成水蒸气）

2.（展示课件第八屏）哪些句子是和汽有关的呢？（极小极小的点儿）我这里有三个句子，你来读一读：

我又变成无数小点儿。我又变成无数极小的点儿。我又变成无数极小极小的点儿。说说哪句话好呢？

3.（展示课件第九屏）边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了水蒸气慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶），它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）展示课件第十屏，使学生直接观察到水变成云的过程。

4. 在我们的生活当中，你还知道哪些是水变成水蒸气的现象呢？（生：夏天吃冰棒时……家里的水烧开了……饭蒸熟了……）你们的课外知识真丰富！

5. 你看见过什么样的云呢？你们的描绘真生动，那课文里是怎么描绘的呢？

（有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，有时候我把红纱披在身上。）课文不仅写出了云的形态还写出了云的颜色。这么美的图画，你想看看吗？（课件出示）你能想象着美丽的图画，读出云的神奇变化吗？看来边读边想是读书的一种好办法。

6.（展示课件第十五屏）你们看，课文用了“有时候……有时候……”这样的句式，把

云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇、美妙。你们能读出神奇的变化和云姑娘的美吗？自己试着读一读。

（四）第二自然段（展示课件第十六至十九屏）

1. 水不但能变成美丽的云，还很调皮呢。这回他又变成了什么了，是怎么变的呢？快来读读第二自然段吧。

2. 指名学生汇报。板书：雨、冰雹、雪

3. 你们看，雨、冰雹、雪。它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏（出示 3 个动词：落、砸、飘），请一名同学分别写在雨、冰雹、雪后面，并说说为什么。

4. 在生活中，水还可以变成什么呢？你能仿照课文的样子说一说吗？

四、总结

水不仅会变，还到处乱跑，它又跑到哪里去了呢？我们下节课再来学习。