六、二力平衡教学设计(第一课时)

《二力平衡》教学设计

西平中学

文婧

《二力平衡》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

（1）知道力的平衡概念，知道两种平衡状态——静止和匀速直线运动状态。

（2）理解二力平衡的条件。

（3）会应用二力平衡条件去分析，解决简单的问题。

2、过程与方法

（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。

（2）通过组织探究实验得出二力平衡的条件。

3、情感、态度与价值观

（1）通过探究二力平衡的条件，培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和方法。

（2）通过探究实验，进一步培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

教学重点：

1、知道二力平衡的条件。

2、应用二力平衡条件解决实际问题。

教学难点：

学生设计实验探究二力平衡条件。

教学准备：

纸片、棉线、钩码、滑轮、直尺、剪刀、鸡蛋、弹簧测力计、塑料袋、多媒体课件等。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们在家立过鸡蛋吗？下面让我们一起看一段视频《吉尼斯之夜》，挑战者用1分15秒27立起了12个鸡蛋，同学们想尝试一下吗？（学生尝试立鸡蛋）

师：立鸡蛋也包括了我们今天要学习的物理知识——二力平衡。（板书

二力平衡）

二、讲授新课

1、引出二力平衡概念

师：鸡蛋静止在桌面上，它的运动状态改变了吗？（学生回答）静止状态，我们把这种状态称为平衡状态。（板书

静止

平衡状态）

师：教室中还有没有处于平衡状态，也就是静止的物体？（学生回答）

师：（视频）吊车上的吊钩做匀速直线运动，它的运动状态改变吗？（学生回答）它属于平衡状态吗？所以平衡状态也包括匀速直线运动。（板书

匀速直线运动）

师：大家回忆一下，上节课我们学习了牛顿第一定律，什么是牛顿第一定律？（指名回答）牛顿第一定律告诉我们物体在什么情况下会处于平衡状态，也就是静止或匀速直线运动？（板书

不受力）

师：静止的鸡蛋和匀速直线运动的汽车受力了吗？（板书

受

力）受哪些力？（学生回答）原来处于平衡状态的物体还可以受力。（板书

平衡）

师：有一些物体受更多的力也可以处于平衡状态，例如：做匀速直线运动的小汽车，小汽车受到4个力也能处于平衡状态，为什么？（这时因为这几个力的作用效果相互抵消，相当于物体不受力）这样的力叫平衡力。

师：生活中物体可以受两个力，甚至更多的力处于平衡状态，我们今天要研究的是受两个力处于平衡状态，我们把它成为二力平衡。（板书

二力平衡）

教师总结二力平衡的概念

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。

2、探究二力平衡产生的条件

（1）静止的物体符合二力平衡条件

师：（出示实验装置）小纸片受到两个力，这两个力使纸片处于平衡状态，说明这两个力要满足什么条件？力主要研究哪些要素？（指名回答）从这三个方面思考这两个力要满足什么条件？（学生猜想）（教师板书）这些都是同学们的猜想，要想知道猜想是否正确，我们要通过实验来验证。

实验一：验证大小相等

实验二：验证方向相反

实验三：作用在同一直线上

实验四：作用在同一物体上

实验结论：二力平衡条件

作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

师：探究二力平衡条件，甲和乙哪套实验装置更好呢？（甲装置更好，因为它能减小摩擦力对实验结论的影响）

（2）匀速直线运动的物体符合二力平衡的条件

师：物体处于平衡状态除了静止，还有匀速直线运动，那么匀速直线运动是否符合二力平衡的条件呢？例如：老师让鸡蛋做匀速直线运动，它受哪些力？这两力满足二力平衡的四个条件吗？（教师画出鸡蛋的受力示意图）鸡蛋受到哪些力？（重力和拉力）两个力的方向相反，作用在同一直线上，是作用于同一个物体吗？（是）那两个力的大小呢？同学们猜一下。（G=F

G

G>F）哪个是正确的，我们用实验来证明。（学生实验）

师：实验时我们要先测出鸡蛋的重力，重力是多少？你是怎么测的？鸡蛋要处于什么状态？弹簧测力计的示数测量的是拉力，拉力为什么等于重力？知道拉力的基础上根据什么知识能知道物体的重力？（二力平衡）鸡蛋处于静止状态满足二力平衡的大小相等。接下来怎么做？（让鸡蛋做匀速直线运动，测出拉力大小，拉力等于重力，满足二力平衡条件）

如果匀速直线运动速度改变了呢？拉力还等于重力吗？还满足二力平衡条件吗？（学生实验）

结论：物体做匀速直线运动时，拉力等于重力，满足二力平衡条件。（只要是匀速直线运动，拉力就等于重力，与速度无关）

教师总结：当物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动），它所受到的二力平衡要满足大小相等，方向相反，作用在同一条直线，作用在同一物体上这四个条件。

三、巩固练习

师：下面我们检验一下同学们对这节课的知识掌握的如何。

练习1 练习2 师：课的开始我们立鸡蛋的游戏，大家回忆一下，你刚刚在立鸡蛋时，大家是不是要蹲下来不断的调整，你调整的秘密是什么？我们来看鸡蛋的受力示意图（支持力和重力）让重力和支持力作用在同一直线上，二力平衡的知识是我们今天能否立住鸡蛋的条件之一。

师：综合我们这节课所学的知识，如果物体只受到一个力，有没有可能处于平衡状态，有没有可能？

（魔术）满足二力平衡的知识，所以大家别被魔术的表面所欺骗了。

四、欣赏图片

师：生活当中还有很多和物理有关的，需要同学们去留心观察。（生活中处处有物理，留心观察皆学问！生活中处处有平衡，平衡也是一种美！美丽的物理，美丽的平衡！）