资料摘要
《动能和势能》教学设计教学思路：以实例让学生真实感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验，让学生观察到、了解到动能、势能的大小各与什么因素有关。以观察现象为基础，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，再把学生的认识运用到实际的生活中。课题动能和势能授课人教学目标1
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- 所属课文：四、动能和势能
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- 2019-05-31 07:51:00
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四、动能和势能ppt课件课堂实录
未知
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关键词：四、动能和势能ppt课件课堂实录
正文
《动能和势能》教学设计
教学思路：
以实例让学生真实感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验，让学生观察到、了解到动能、势能的大小各与什么因素有关。以观察现象为基础，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，再把学生的认识运用到实际的生活中。
课题
动能和势能
授课人
教学目标
1.理解动能和势能的概念；
知识与技能
2.在探究实验中理解影响动能和势能的因素；
3.用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
1.通过观察认识动能、势能的存在；
过程与方法
2.通过归纳概括得到动能、势能的概念；
3.在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素。
情感、态度与通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，价值观
敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
正确理解动能和势能的概念，探究影响动能、势能的因素。
探究影响动能、重力势能的因素
教学重点
教学难点
实验方法
控制变量法、转换法
教师活动
情景引入：
1．视频引入：2011年日本海啸
2．列举所了解的能量形式
好奇、思考
从生活走向物理
学生活动
设计意图
新课教学：
一、动能和势能
1.展示图片具有动能和势能的事例。
A．行驶的汽车
B．流动的水
C．拉长变形的弓
引出“物理能够对外做功，就具有了能量”
引起兴趣，生活中处处有物理
教师活动
2.在学生讨论基础上，将上述事例按动、势能进行分类，引出动能、重力势能、弹性势能。
3. 连连看——巩固概念
学生活动
设计意图
通过连连看，
找出这些事例所具有的共同特征，对它们进行分类
4.形成动能、重力势能、弹性势能的概思考、分析、比较念
得出概念
5.列举生活中具有动能、势能的例子
二、动能大小与什么因素有关
观看新闻视频“愤怒的小鸟”撞穿飞机思考、分析、比较。
挡风玻璃，引出动能与什么因素有关，观察、思考、分析。
并引起兴趣和思考。
联想、交流
猜想、实验设计……
注意：是通过什么来反映动能的大小？
引导学生运用控制变量法和转移法。
1.学生实验：
探究1：动能的大小与速度的关系
探究2：动能的大小与质量的关系
2. 实验探究过程
3. 成果展示、交流和分享
观察、联想，发现动能、重力势能有三、重力势能大小的影响因素
大小，并猜想其影猜想、实验设计……
响因素
注意：是通过什么来反映重力势能的大 小？引导学生运用控制变量法和转移
法。
1. 探究实验
交流、分析、评估
探究３：重力势能的大小与高度的关系
探究4：重力势能的大小与质量的关系
2. 实验探究过程
3. 成果展示、交流和分享
抓住事物的本质特征，有助于学生识别各种能量的形式
学会利用分类法找出事物的本质区别
培养学生进一步处理信息的能力
培养学生观察能力
从物理走向生活
从日常生活中的现象入手，培养学生兴趣，巩固所学知识，提高学生理解能力
培养自学能力
使所学物理知识再回归生活，让学生感受科学的
教师活动
四、生活中的事例
1.交通标志牌
学生活动
运用生活事例或身边事物进行巩固知识
交流、分析、评估
设计意图
培养自学能力
使所学物理知识再回归生活，让学生感受科学的真实性
2.交通事故图片
3.铁路职工“中弹”晕倒
4.高空坠物伤人事件
布置作业
新课程《同步学习》
培养学生应用知识的能力、巩固知识。
板书
设计
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-31 07:51:00
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