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五、浮力获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：五、浮力获奖说课稿

正文

《浮力》复习教案

授课时数：2课时

教学目标

1、知识与技能

（1）了解浮力是怎样产生的。（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。（3）知道物体的浮沉条件。（4）知道浮力的应用。

2、过程与方法

（1）培养学生基本的解题能力。（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。（3）了解浮力应用的社会价值。

3、情感、态度与价值观

（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。

（2）增进交流与合作的意识。

（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。

教学重难点

教学重点：培养学生基本的分析问题和解决问题的能力。

教学难点：理解物体的浮沉条件。

教学过程

1、定义：

浮力：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力，

叫浮力。

2、计算浮力的方法

称重法 F浮= G－F二力平衡法：

二力平衡法

F浮=G (漂浮、悬浮

) 压力差法：

浮力产生的原因（实质）：

液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差

，即浮力。

F浮=F向上-F 阿基米德原理法：F浮=G液排=ρ3、怎样判断物体的浮沉

（1）物体的浮沉条件：

浸没在液体里的物体若只受重力和浮力的作用,则: 当F浮>G物 (ρ当F浮=G物(ρ当F浮

>ρ物物)时,物体上浮→漂浮(F浮＝G物). =ρ<ρ)时,物体悬浮. )时,物体下沉→沉底(F浮+F支＝G物). 液物（2）词语解释：

1）漂浮: 物体独自静止地浮在液面上,有一部分体积在液面下为V排,有一部分体积在液面上为V露。

2）悬浮: 物体独自静止地悬在液体中任何位置,此时V排＝V物. 3）沉底: 物体在液体中沉到容器底,容器底对它有一个支持力. 4）浸没: 物体全部浸在液体中,此时V排＝V物. 4、注意：

1）

密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。

2）悬浮与漂浮的比较

相同：F浮 = G 不同：悬浮：ρ液=ρ物

；V排=V物

漂浮：ρ液<ρ物；V排

3）判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮

与G或比较ρ5、阿基米德原理：

（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

（2）公式表示：(F浮＝G排或F浮＝ρ

液液与ρ物. gV排)，

从公式中可以看出决定浮力大2

小的因素：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体自身的质量、密度、体积、重力、形状

、浸没的深度等均无关。

（3）适用条件：液体（或气体）

注意：在用F浮＝ρ液gV排计算或比较浮力大小时,关键是分析液体的密度ρ液和排开液体的体积V排的大小. 6、物体浮沉的应用

（1）轮船：采用”空心”办法,使它排开水的体积增大,达到增大浮力. （2）潜水艇：

浮力不变,通过改变“自重”来实现上浮、下沉的. （3）气球与飞艇：

用小于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊的体积而改变浮力的大小,实现升降. (四)课堂小结

资料摘要

五、浮力获奖说课稿

五、浮力获奖说课稿

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：五、浮力获奖说课稿是什么类型的资料？

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