一、功教学实录｜教案在线预览

资料摘要

功教学设计康县碾坝镇初级中学巩明春教学目标1.知识与技能：学会判断力有没有做功；学会功的计算2.能力与方法：学会从具体事例中提炼物理知识的方法3.情感态度价值观：学会将生活中的现象与物理知识联系结合起来教学重难点1.教学重点：判断力有没有做功、功的计算2.教学难点：找到做功的力和移动的距离教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：一、功

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2019-05-14 16:34:00

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学校：康县碾坝镇初级中学

一、功教学实录

未知

2019-05-14 16:34:00

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关键词：一、功教学实录

正文

功

教学设计

康县碾坝镇初级中学

巩明春



教学目标

知识与技能：学会判断力有没有做功；学会功的计算

能力与方法：学会从具体事例中提炼物理知识的方法

情感态度价值观：学会将生活中的现象与物理知识联系结合起来



教学重难点

教学重点：判断力有没有做功、功的计算

教学难点：找到做功的力和移动的距离



教学用具



教学过程

活动导入：请两名学生上台，a同学托住黑板擦向上移动，b同学托住黑板擦向右移动。

问：1）黑板擦受到了哪些力？



2）哪位同学的托力达到了目的，做出了成效？



1、观察

提升重物的过程和推车前进的过程

问：物体受到的哪个力对它做出了成效？

讨论

这两个动画有什么共同点？

归纳

一个力作用在物体上，使物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功。

如：叉车的举力ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。

判断

活动①：请学生上台轻轻推讲桌

活动②：请学生背着书包走上讲台

图片③：网球在光滑地面上滚动

问：这三个过程中，有力做功的情况吗？

得出做功的两个必要因素a有作用在物体上的力b有在力的方向上移动的距离

挑战

多个力中谁做功？

移动多个距离，哪里才是做功的体现？

系列动作中，何时做功？

不在水平面做功

计算

功：力与物体在力的方向上移动的距离的乘积

公式：w=f·s 各符号的意义及单位

练习

小结

关于本教案的常见问题

Q：一、功教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、功》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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