六、浮力的应用优质课教案设计

沙雅县红旗镇育才学校集体备课课时计划学段：初中学科：物理八年级（上册）

课题

第十章《浮力》 第三节

物体的沉浮条件及应用

主备课人

备课组成员

吾斯曼买海木

授课人

艾海提·格力

吾斯曼。买海木 阿不来提司仪提 阿瓦古丽。吐尔地

新课

课时

1 授课时间

2019-4-30 二次备课

课型

教学目标

（1）知识与技能

理解浮沉条件，能根据浮沉条件解决浮力问题。

知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理

教

（2）过程与方法

学目

培养学生实际操作能力，利用简单的物理知识解决实际问题的能力。

标

培养学生科学方法——逐步推理法和相关知识的整合。

（3）情感态度与价值观

通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学习兴趣和提高学生思维方法灵活变化的水平

重点

如何调节重力和浮力的关系，增大可利用的浮力及改变物体的浮沉

难点

轮船、潜水艇、气球和飞艇的重力和浮力关系的调节

设境激趣，引入新课

→

师生互动，探究新知

→

自主探究，获取信息

→

方法

归纳总结，系统掌握

→

课后研讨，深化延展

教学

教学小铁钉、大木块、体积相同的铁块和木块、橡皮泥、自制潜水艇模型、水手段

槽、多媒体课件等

教学过程

导入播放泰坦尼克号沉船画面，引入物体的沉浮条件。

新课

演示把铁钉、木块一同浸入水中，同时松手，让学生观察。

（一）判断物体在液体中的浮沉条件：

1.乒乓球在水中漂浮，上浮的的物理情景。

2.小铁块在水中下沉的物理情景。

3.鸡蛋盐水中悬浮的物理情景。

演示实验：把体积和形状相同的铁块、木块一同浸入水中，同时松手，让学生观察。

（1）浸在水中的铁块木块，各受什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？

（2）、拓展：小木块、塑料块、树叶、油等都漂在水面上，而石块铁块等都沉在水底是否和密度有关呢？让学生想想元宵节煮汤圆的时候的情景。

教学煮饺子的情景，鱼在水中上升下降的情景。

过程

分析汤圆上升的过程中质量不变，体积变大，密度变小，所以上升。密度和物体沉浮条件是否有关呢？

（3）、播放小球的沉浮视频，教师把学生的分析进行总结，以图表的形式展示给大家，通过学生观察、思考、受力分析，得出结论：方法一：比较物体受到的浮力和重力的大小方法二：比较物体的密度和液体密度的方法

上浮

F浮>G物

ρ液＞ρ物

悬浮

F浮＝G物

ρ液＝ρ物

下沉

F浮＜G物

ρ液＜ρ物

（4）、课堂思考漂浮与悬浮有什么共同点与不同点？共同点：

在平衡力的作用下静止不动。

漂浮与悬浮在液面上的物体，浮力等于重力。不同点：

漂浮是物体上浮的结果只有一部分体积浸入液体中，悬浮是整个物体全部体积浸没在液体中的一种静止状态。

漂浮时ρ液>ρ物；悬浮时ρ液=ρ物

（二）、浮力的应用

提出问题：因此密度小于水的木块会漂浮在水面上，密度等于水的橡皮泥会悬浮在水中，但是，钢铁的密度比水大，铁块在水中会下沉，可是为什么钢铁制成的轮船会漂浮在水面上呢？

合作探究：如何使在水中下沉的橡皮泥，漂浮在水面上？学生实验探究得出结论。从而引入：1、轮船：对于密度大于水的物体做成空心后可增大排水体积，增大浮力，漂浮于水面．图片展示：船的发展史。

最初人们利用密度小于水的木材，顺水漂流．

后来把树干挖成空心，能装载更多的人和物．

轮船也是采用“空心”的办法增大可以利用的浮力;介绍排水量。

例题：排水量为1500t的轮船在河水中航行，

满载时船及所装货物共重多少牛？受到河水的浮力是多少牛？若轮船自身质量为1000t，则最多运载多少吨货物？

即学即练：

(1)、让学生看大屏幕上有关轮船的习题并回答。

(2)、一艘轮船从河里开到海里，它受的重力是否变化？它受得浮力是否变化？船会上浮些还是下沉些？

设计实验：

把木块放入装有水的烧杯中，在齐水面处画一道线，然后把木块放入盐水中，观察此时线的位置，观察到什么现象？（让学生动手实验从而总结出结论）

(3)、轮船排水量为10000t,在河水中V排多大?在海水中V排多大?它从河入海是浮起一些还是沉下一些?如果是从海驶入河是浮起一些还是沉下一些？（进一步的让学生练习体会）

(4)、让学生观看动画模拟小船从河里驶向海里的沉浮情况。

2、潜水艇：再提出问题：（1）、潜水艇的工作原理是什么？它是如何实现上浮和下潜的？你知道水中的鱼是怎样实现浮沉的？

（2）、合作探究：利用自制的潜水艇模型探究潜水艇的工作原理。

（3）、介绍鱼鳔的功能：当鱼鳔充气时，鱼体的平均密度减小，鱼体上浮；鱼鳔排气时，鱼体的平均密度增大，鱼体下沉。鱼鳔起着调节鱼体平均密度的功能。

（先让学生回答，然后

播放多媒体课件，让学生观察。）

3、气球：让学生观看大屏幕上气球的图片，然后提出问题，让学生思考。

（1）气球、飞艇是采用什么办法升空的？

（2）要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，

可采用什么办法？

(3)要使热气球落回地面，可采用什么办法？

(学生思考、交流后回答) 拓展运用一：盐水选种的道理：饱满种子的密度要大于盐水的密度而下沉。

拓展运用二：打捞沉船

拓展运用三

：

密度计

3、最后让学生总结：轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理，和具体应用方法，教师以图表的形式打到大屏幕上，让学生对所学知识进行梳理和整和。

调节浮力和重力的关系可改变物体的浮沉状态。

2.“空心”法可使物体自重减小或增大排液体积，增大可利用的浮力。

轮船是利用“空心”法制成，潜水艇是通过改变自重，调节重力与浮力关系，实现浮沉。气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体，使其所受浮力大于重力而升空

1、浸在液体中的物体，当它所受的重力小于浮力时，物体

，当它所受的重力小于浮力时，物体

，

当它所受的重力等于浮力时，物体

在液体中，

或

在液面上。

2、采用“空心”的办法，增大可利用的

，

就是利用这个原理制成的。

3、潜水艇是靠

，来实现沉浮的。

4、气球和飞艇是利用空气的

升到空中的，它们是靠改变气囊的体积调节

的大小来控制升降的。

5、轮船从河里开到海里将（

）

A．上浮一些

B．下沉一些

C．不下沉不上浮

D．无法判断

6、潜水艇是靠改变、达到上浮和下沉目的的，某潜水艇从水面上10m处一直下潜到100m深的过程中，潜水艇受到水的压力将

，浮力将

一.物体的浮沉条件

当F浮＜G物或ρ液＜ρ物

物体就下沉---容器底部静止

当F浮＝G物或ρ液＝ρ物

物体将悬浮---静止状态

板书当F浮＞G物或ρ液＞ρ物

物体就上浮---漂浮F浮＝G物

设计

二、浮力的应用

1 .轮船:

(1)把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使其排开更多

的水而浮在水面上。

（2)排水量：轮船满载时排开水的质量。单位；吨

2.潜水艇：是靠改变其自重来实现浮沉的。

3.气球和飞艇：用充密度小于空气的气体的办法使其升空.

布置

作业

课后

反思

教研组长签字

集体备课组长签字

教务主任签字