五、浮力教学实录

第十章

第1节《浮力》

教学设计

课题

（一）知识与技能

1．了解生活中的浮力；

2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；

3．理解浮力的产生原因； 教

学

目

标

4．初步探究浮力大小和什么因素有关。

（二）过程和方法

1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；

2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；

3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。

（三）情感·态度·价值观

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点：

重点

1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；

难点

2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学方法

实验探究、归纳总结、合作学习

教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体教具液体压力显示装置

学具

学生（分组）：烧杯、水、酒精、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶

教学过程

引入

创

演示实验

教师活动

学生活动

设计意图

从有趣的实验引第十章

第1节

浮力

设

情

境

引

入

课

题

乒乓球实验

实验现象:

观察实验并思考

乒乓球为什么会浮起来？

入课题，引起学生的研究兴趣

引起学生的深入思考，认识浮力的存在，进而引发浮力的概念的思考。

1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，

乒乓球不浮起；

2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起

提出问题

乒乓球为什么会浮起来？

对问题进行思考

新课讲授

联

系

实

际

引

出

概

念

演示实验

教师活动

观察

学生活动

设计意图

引导学生认识到物木块在水中受到浮力

提出问题

观察木块在水中受到体在浮力的作用下浮力，漂浮在水面上。

可以漂浮在水面上

思考问题

引起学生思考，培铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮通过实验得出：铁块在养迁移能力。

力吗？

组织学生实验

铁块在水中也受到浮力

水中受到水对铁块向上的托力。

进行实验并总结归纳

规范实验操作，引总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知导学生对浮力的概念进行总结归纳

识

演示实验

找一段较粗的毛线，将其两端分别固定在木块和大烧杯的底部，将水

注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察毛线的方向。将大烧杯的一端垫高，观察毛线的方向。此实验说明浮力的方向是向哪的？

有

效

启

发

知

识

衔

接

上、下两面所受压力关系

情境分析

已知：边长为L的立方体位于水面下h深处

四个侧面所受压力F合=0 N。

演示实验

比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。

利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力浸在液体中的物体受到液体对物体向观察液体压力显示装各个方向的压力。

置在液体中受到液体压力而引起的形变

运用已有知识，推导讨的关系。

论，得出结论。

培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论

∵p向上＞

p向下

∴

F向上＞

F向下

F浮= F向上－

F向下

结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

回顾乒乓球实验

实验现象:

1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；

2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

指导学生做小实验并提问

的能力。

观察，思考，分析实验

分析结论：

在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。

压力；在状态2中乒乓

球受到液体对它向上培养学生根据实验和向下的压力，且向上及体验分析并由此的压力大于向下的压提出问题的能力。

力，产生向上的浮力。

做实验

体验饮料罐进入水中把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进越深，手受到的压力越入水中越深，手的感觉有什么变化？大。

你能在此基础上提出一个什么样的科根据实验体验，讨论交学问题？

流，得出结论：饮料罐

探

究

实

验

研

究

规

律

组织学生探究实验

进入水中越深，浮力越

学生实验：浮力大小与哪些因素有关。

大。

巡视指导

1．学生的分工协作是否合理

2．如何设计表格

3．对获取的数据如何处理

4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

1. 探究浮力与浸没后深度的关系

深度h/格

重力G/N

由此提出新问题：浮力

大小和什么因素有关？

分组实验

选择实验器材

设计表格

培养学生依据事实提出科学问题的能力。

培养学生科学严谨的态度，形成尊重弹簧测力计

示数F/N 浮力F浮/N 实验结论：

浮力大小与浸没水后深度无关。

实验测量、记录数据。

事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。

渗透科学研究方法2. 探究浮力与物体排开液体体积的

关系

V排/格

重力G/N

测力计

示数F/N

浮力F浮/N

实验结论：

在同一液体中，物体排开液体的体积

各组自评互评。

分析实验数据，讨论交——控制变量的方流，得出结论。

法。

培养学生设计实验、表格设计、规

越大，浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系

范操作的能力。

ρ液/kg·m3

重力G/N 弹簧测力计

示数F/N 浮力F浮/N

实验结论：

物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

课堂小结

学生讨论小结

本节课我们学习了有关浮力的知识，学生讨论，互相补充。

回忆巩固本节课知主要有三个方面：

识。

1．浮力的概念：包括浮力的定义、施

深

化

概

念

拓

展

思

维

力物体和受力物体、浮力的测量方法、

浮力的方向、以及在液体和气体中都

有浮力。

2．浮力产生原因：浮力是浸在液体中

的物体受到液体对物体向上和向下的

压力只差。

3．决定浮力大小的因素：

通过探究实验我们得出浮力的大小和

液体的密度和物体排开液体的体积有

关。与物体浸没后液体的深度无关。

除了这些，浮力的大小是否还和其他

因素有关呢？如果你想到，不妨自己提出新问题和可行的

做实验探究一下。

探究方案。

课堂练习

练习与反馈

让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。

1．关于浮力，下列说法中正确的是

（ ）。

A. 只有浮在液体表面上的物体才受

到浮力

练

习

与

反

馈

B. 一切浸入液体中的物体都受到液

体对它施加竖直向上浮力

C. 只要下沉的物体就不会受到浮力

D. 浮力的方向不一定都是向上的

2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ）。

A. 逐渐变大 B. 逐渐变小 C. 保持不变 D. 变为零

板书设计

第十章 第一节 浮力

一、浮力

1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。

2. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F

3. 浮力的方向：竖直向上

4. 浮力的施力物体：液体

5.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

二、浮力的产生

浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

三、浮力的大小与哪些因素有关

1. 探究浮力与物体排开液体体积的关系

实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。

2. 探究浮力与液体密度的关系

实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

布置作业：动手动脑学物理2、3、4

教

学

反

思