一、功教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

11．1功镇舟中学任永秋一、【教学目标】1．知道做功的两个必要因素。2．知道不做功的三种情况，会判断力是否做功。3．知道功的计算公式和单位，并会用功的公式进行一些简单计算。二、教学重点难点：1．理解做功的两个要素，会用功的公式进行简单计算。2．正确判断力对物体是否做功。三、教学过程一、教学引入：请学

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所属课文：一、功

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2019-05-31 09:47:00

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学校：筠连县镇舟镇初级中学

一、功教学设计及说课稿

未知

2019-05-31 09:47:00

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关键词：一、功教学设计及说课稿

正文

11．1

功

镇舟中学

任永秋

一、【教学目标】

1．知道做功的两个必要因素。

2．知道不做功的三种情况，会判断力是否做功。

3．知道功的计算公式和单位，并会用功的公式进行一些简单计算。

二、教学重点难点：

1．理解做功的两个要素，会用功的公式进行简单计算。

2．正确判断力对物体是否做功。

三、教学过程

一、教学引入：请学生说出有关功的词语并说出这些词语中“功”的含义导入新课

二、新课教学

1、引导学生分析PPT上的实例1，并总结图中的推力和拉力对物体移动做出贡献则说明力对物体做了功。

2、让学生观察图片并寻找共同点，总结共同点并得到功的含义

3、力学中的功

（1）功的含义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

（2）分析实例1 马拉车运动

实例2 叉车举高货物

4、做功的两个必要因素

（1）学生思考：人用力搬石头而没搬动,做功了吗？收到成效了吗？

教师分析总结：没有做功（劳而无功）因为有力作用在物体上，但物体没有在力的方向上移动距离。

想想议议1、当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？2、用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？

（2）学生思考：冰壶在平滑的冰面上滑行，人对冰壶做功了吗？

教师分析总结：没有做功（不劳无功）因为物体虽然在水平方向上移动了距离，但在水平方向上人没有力作用在物体上。

想想议议1、用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

（3）学生思考：提箱子在水平路面上行走,人做功了吗？

教师分析总结：没有做功（劳而无功）因为虽然有力作用在物体上，物体也移动了距离，但是力的方向与物体的运动方向垂直。

（4）教师引导学生一起总结做功的两个必要因素，以及三种不做功的情况

5、学生体验1、请体验将一本书举过头顶和将10本书举过头顶，做的功一样多吗？为什么？这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？

学生体验2请体验将物理教材举过肩和举过头顶，做的功一样多吗？为什么？

通过体验引出功的计算

6、功的计算

1、功的大小

功等于作用力跟物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

2、计算公式： W=Fs F —力—牛（N）

S —距离—米（m）

W—功—焦（J）

3、单位：焦耳，简称焦（J） 1J=1N·m 物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。

4、例题讲解

四、课堂小结

五、作业布置

P64 1 2 3 4题

六、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：一、功教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、功》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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