四、力教学实录

八年级物理双案

课型：新授课

主备人：杨凤艳

审核人：杨树海

时间：2015年3月9日

组别：

学生姓名：

评价：

学习目第七章 第一节

力

标：

1.知道力的作用效果和力的单位。

2.知道力的三要素，能用示意图表示力。

3.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

学习重点：1. 力的作用效果 2.力的三要素3.力的示意图

学习难点：力的示意图，并会用物理知识解释现象

学习过程：

一、

预习导学：

1、力的概念 ，力的符号是 ，单位 ，符号

2、力的作用效果有哪些⑴ ⑵ 。

3、力的三要素 、 、 。

二、课上研讨

1、物理学中力的含义：回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题

⑴、人拉车： 对 施加了力。

⑵、压路机压路： 对 施加了力

⑶、人提水桶： 对 施加了力 ⑷、人推桌子：

对 施加了力

分析归纳：⑴力是 对 的作用，⑵产生力最少有 个物体。（3）施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。

2、力的单位：在物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。

托起一个鸡蛋的力大约为 。一个中学生体重约为 。

3、力的作用效果

⑴力捏橡皮泥，橡皮泥会 。

⑵力压弹簧，弹簧会 ，用力拉弹簧，弹簧会 。

由此得出结论：力可以改变物体

观察课本图7.1-2回答下列问题：

⑶静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由 变为 。

⑷做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引

，速度变 。

由此得出结论：力可以改变物体的 。

4、影响力的作用效果的因素（力的三要素） ⑴拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。

⑵我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。

（3）推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。我们把力的

、 、 称为力的三要素。

5、画力的示意图：

阅读课本4页力的示意图部分完成下列问题：物理学中常用 来表示力；箭头的

方向代表 ，线段的起点或终点代表 ，线段的长短表示 ，在同一图中力越大，线段越 ，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。 【加油站】物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做__________发生了改变。

6、力的作用是相互的

1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。 2.看课文5页图7.1-5甲，两个放有磁铁的小车松手后会后退。

分析：两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向 的推力。

3.看课文5页图7.1-5乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。

分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给 ，这个力使小朋友 。

结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 ，也就是说 。

三、课堂小结

1、力是物体对物体的作用。一个物体不能产生力的作用。

2、一个物体即是施力物体，同时也是受力物体，说明力的作用是相互的。

3、力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

托起一个鸡蛋的力大约为0.5N，中学生体重约为500N. 4、力的作用效果：⑴力可以改变物体的形状；⑵力可以改变物体的运动状态。

5、影响力的作用效果的因素（力的三要素）有：力的大小，力的方向，力的作用的。

6、画力的示意图的步骤：做好受力分析→明确受力物体→找到力的作用的点→从力的作用点出发，沿力的向画一条线段，在线段末尾画上箭头→，标上力的大小。

四、当堂小测

1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。

2、日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是 。

3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了

的推力，这一现象说明 。

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课型：新授课

主备人：杨凤艳

审核人：杨树海

时间：2015年3月9日

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4、关于力的说法中错误的是（

）

A、相互接触的物体才会发生力的作用 B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力

C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状

D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态

5、如图所示画出下列力的示意图

（1）用电线悬挂着的电灯受到的拉力 （2）

小球受到的拉力。

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