1 生活中的立体图形教案设计｜教案在线预览

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《生活中的立体图形》教学设计一、教材分析1、教学内容：本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四章第一节。2、教学内容所处的地位。本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常见几何体，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。3、学情

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所属课文：1 生活中的立体图形

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2019-05-29 15:48:00

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学校：永宁县回民高级中学

1 生活中的立体图形教案设计

未知

2019-05-29 15:48:00

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关键词：1 生活中的立体图形教案设计

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《生活中的立体图形》教学设计

一、教材分析

1、教学内容：本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四

章第一节。

2、教学内容所处的地位。

本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常

见几何体，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。

3、学情

学生的现有认知水平——直观感知、无意注意为主，空间观念较

薄弱，结合现有知识结构——小学及生活中大量几何图形的直观表象，本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，体会数学与人类生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。

4、重、难点

探究的重点是几何体的分类，难点为分类标准的确立。

5、教学目标

（1）经历直观感知→探索归纳→应用创新的认知过程，探索立体图形的分类，加深对图形的认识与感受。

（2）通过动手操作、探究思索、交流互动，培养学生的实践能力、协作能力及创新意识。

（3）体验数学与现实生活的紧密联系，培养学生的参与意识和集体主义观念，激发学生学习数学的兴趣与热情。

6、教具的准备

牙签、橡皮泥、几何模型

二、教法分析

情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华学习。

教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。在实施《课程标准》的过程中，教师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，积极引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。

三、学法分析

探究学习，在实际生活背景中去探究学习；合作学习，在实践交流中合作学习。

探究学习，在实际生活背景中去探究学习；合作学习，在实践交流中合作学习；情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华学习。

四．教学程序分析

教学程序是教学目标的体现过程，是教法学法的实施过程，是教学理念的展现过程，是使知识与能力在现实背景中自然呈现的过程。结合本节的教学内容及重难点现对教学程序做一分析。

五．教学评价分析

根据《课程标准》的评价目的：激励学生的学习热情，注重过程评价，发现问题与解决问题评价，本节课的评价应以激励学生的学习兴趣，促进学生的知识与能力的发展为目的。鼓励式评价为主，辅之以过程评价，采用教师评价、学生评价、自我评价，课堂观摩等方式灵活处理。

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 生活中的立体图形教案设计