二、机械效率教案教学设计导入整理

元坝镇中初二物理学科教学设计

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

第三节

机械效率

1、

说出什么是有用功、额外功和总功。

2、理解机械效率的含义并会用公式计算

机械效率的计算

有用功、额外功和总功的确定

多媒体课件

滑轮

砖

钩码

细线

铁架台

刻度尺

教学过程

二次备课

一、导入新课

创设情景：

找两位同学上台演示搬砖，一位同学用手提高1m,另一位同学用动滑轮提高1m，比较谁做功多，谁的效率高? 学生讨论并做出选二、出示目标，学生自学。

三、预习展示

择

1.说出什么是有用功、额外功和总功。

2、理解机械效率的含义并会用公式计算。

四、教师演示实验，讲解功的原理：使用任何机械都不省力，并引入三种功。

五、讲授新课

对照图9.4-1的三种情况引导学生计算每一次提高沙子做的功和提高容器做的功，然后引出每种功的定义。

（一）、三种功

1、有用功：对我们有用的功

2、额外功：并非我们需要但又不得不做的功。

3、总功：有用功和额外功的总和。

（二）、机械效率

1、定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。

W有2 、公式：

W总

3、机械效率常用百分数表示。

4、机械效率小于。. （三）、讲解例题

例题:起重机把质量为0.5t的重物提升了3m,而它的电动

机所做的功是3.4×104J,起重机的效率是多少? 解: 物体所受的重力：G=mg=0.5 ×103 kg ×10 N / kg=5 × 103 N 有用功：W有用

= G h=5 × 103 N ×3m=1.5 × 104 J 起重机的电机所做的功是总功：W总=3.4×

104J 起重机的机械效率是: 教师出示，学生阅读教材，并由学生回答

学生总结几种机械做功时的有用功、额外功和总功。

学生看课本找出定义，然后计算图9.4-1中的机械效率。

起重机的机械效率

W有W总1.85 ×

104 J

=0.44=44%

3.4 ×

104

J 是60%，它表示什么意思？

使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的40％是额外功．

（四）一些机械的机械效率：

蒸汽机：

6%－15%

汽油机：20%－30%

柴油机：

30%－45%

抽水机：60%－80%

六、作业设计

1.关于机械效率，以下说法正确的是（

）

A.机械效率总小于1

B.单位时间里做功越多的机械，机械效率越高

C.做功越多的机械，机械效率越高

D.省力越多的机械，机械效率越高

2.某机械的机械效率是75%，这说明使用这一装置做功（

）

A.总功是额外功的3倍

B.有用功是额外功的3倍

C.总功是有用功的3倍

D.额外功占总功的3/4倍

3.如图1：用一个动滑轮,将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？

七、课堂小结

二

能力提高：

次

4．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如作

下表：

业

⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。

设

计

⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率______第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）

次数

1

2

钩码重/N

2

5

钩码上升高度/cm

10

5

弹簧测力计示数/N

0.8

1.5

弹簧测力计移动距离/cm

40

20

板

书

设

计

一、有用功、额外功的定义

总功=有用功+额外功

二、机械效率：有用功跟总功的比值

公式：W有W总

机械效率

教

学

反

思

备注：授课时间：

2019年5 月28 日

授课人：白

杨