测试教学设计思路｜教案在线预览

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以动点为背景的相似三角形杨晓春教学目标：1.通过一题多问的形式让学生能看透中考压轴题的提问模式，并增加信心克服对压轴题的恐惧2.通过自主提问并解答的方式增加学生的学习乐趣提高积极性3.学会利用基本相似模型解决相应问题重难点：1

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所属课文：测试

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2019-05-28 10:30:00

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学校：汕头市潮阳实验学校

测试教学设计思路

未知

2019-05-28 10:30:00

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关键词：测试教学设计思路

正文

以动点为背景的相似三角形

杨晓春

教学目标：1.通过一题多问的形式让学生能看透中考压轴题的提问模式，并增加信心克服对压轴题的恐惧

2.通过自主提问并解答的方式增加学生的学习乐趣提高积极性

3.学会利用基本相似模型解决相应问题

重难点：1.特殊四边形性质的运用

2.特殊三角形性质的运用

3.基本相似模型的运用

4.根据题意分类讨论

相似基本模型：

1.如图，在△ABC中，DE∥BC，若AD=3，DB=6，DE=2.5，则BC长为（

）

A．5 B．5.5 C．7.5 D．10 2．如图，AB∥CD，AB＝6，CD＝9，AD＝10，则OD的长为（

）

3．A．4 B．5 C．6 D．7 3.

如图，Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB，AD=4，BD=1，则CD的长为 4.

已知矩形ABCD中，AB=4，BC=2，点C到直线l的距离为3，求点A到直线l的距离

5.已知：如图①，在平行四边形ABCD中，AB=3cm，BC=5cm，AC⊥AB，△ACD沿AC的方向匀速平移得到△PNM，速度为1cm/s；同时，点Q从点C出发，沿CB方向匀速运动，速度为1cm/s，当△PNM停止平移时，点Q也停止移动，如图②，设移动时间为t（s）（0＜t＜4）．连接PQ、MQ、MC．

（1）当t为何值时，PQ∥AB？

（2）当t为何值时，△PQC与△ACB相似

（3）设△QMC的面积为y,求y关于t的函数关系式

（4）求t的值使得S△QMC：S四边形ABQP=1：4？

（5）当t为何值时，△PQC为等腰三角形

（6）是否存在t，使PQ⊥MQ？若存在，求出t的值；若不存在，请说明理由．

关于本教案的常见问题

Q：测试教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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