二、非攻课时教学实录

教材分析：

语文教学总是本着“教无定法”的思想，根据教学内容有所选择有所侧重的制定学习重点。

本学期选修的粤教版教材《先秦诸子名著选读》共七个单元，选录了部分名篇，分别介绍了儒家、道家、墨家、法家、纵横家、兵家和杂家的思想概况。

针对不同的篇目我们还可以结合实际有所侧重的教学。例如学习墨子的《非攻》（节选）不仅仅是让学生了解墨子的战争观念及能辨证的分析墨子战争观念于当今社会的现实意义。

我们还应该看到：墨子还是中国的“辩学之宗”，

《非攻》理论更为缜密、深刻和系统。研究《非攻》辩证思维方法，和辩论说理技巧对指导学生写议论文是非常有意义的。

学生分析

高二八班是一个语文基础相对薄弱的班级。对于这种班级的教学我们力争能够结合生活的实际深入浅出的对学生进行相对具体的指导。

教学重点

1、

通过分析《非攻》的论证结构来学习类比推理论证方法。

教学难点

1、

引导学生熟知类比推理的论证方法并能有效运用。

教学方式：

本课设定为讲读课文，主要采用启发式教学，以学生自主学习和讨论为主，采用多媒体辅助教学。

学生学法

1、通过分析课文的结构让学生了解类比推理

2、通过对比“窃钩者诛，窃国者诸侯”来领会类比推理艺术手法的魅力。

3、通过对其他类比推理的例证的分析来进一步掌握类比推理的论证方法。

4、能在语言表达中运用类比推理论证的方法。

教学过程

1、

导入新课（5分钟）

在上课前我们先来猜一个灯谜：“临贴”打一个成语。

谜底是“墨守成规”

“墨守成规”用来来形容固守现成的规矩不肯改变。因为墨子在战争中善于防守，因此称善守为墨守。

墨子善于防守，但是他却强烈谴责侵略战争，上节课我们探讨了《非攻》这篇文章的思想观点：侵略战争是不义的行为，这节课我们就来进一步探讨这位人称“辩学之宗”的墨子是怎样阐述自己的观点的。

2、

朗读文章第一自然段，以这一段为例谈谈墨子是怎样一步步阐明：“侵略战争是不义的行为”的观点。

1

窃其桃李 攘人犬豕鸡豚 不义的行为

取人牛马 杀不辜 至大为攻国

学生多半能够答出墨子是根据窃其桃李、攘人犬豕鸡豚、取人牛马、杀不辜等是不义的行为层层递进推导出“至大为攻国”也就是侵略战争是不义的行为。

3、

乘机抓住学生思维的连续性追问“为什么可以从上述行为是不义的行为推出”至大为攻国“侵略战争也是不义的行为呢？

窃其桃李 攘人犬豕鸡豚 不义的行为

取人牛马 都是“亏人自利“的行为 杀不辜 至大为攻国

4、

从课文分析引出类比推理论证。

类比推理论证：是运用类比推理形式进行论证的一种方法，就是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。

5、

因为偷桃李是损害了别人的利益是不仁不义的行为，攻国也具有损害了别人的利益这个相同的特点，所以也可以推出它是不义的行为。

6、

其实墨子提出的这个观点与庄子所言的“窃钩者诛，窃国者为诸侯”真是大同小异，只不过庄子是一针见血的揭露了统治者虚伪的本质，而墨子这样层层推出的方式又带来了什么良好的效果呢？

明确：深入浅出的说理使读者更易于理解，使文章更加生动。（20分）

7、

不仅仅是墨子在文章中说理运用了这种类比论证的方法，其实在我们的生活中我们常常会用到。

小光和小明是一对孪生兄弟，刚上小学一年级。一次，他们的爸爸带他们去密云水库游玩，看到了野鸭子。小光说：“野鸭子吃小鱼。”小明说：“野鸭子吃小虾。”哥俩说着说着就争论起来，非要爸爸给评评理。爸爸知道他们俩说得都不错，但没有直接回答他们的问题，而是用例子来进行类比说明。说完后，哥俩都服气了。

以下哪项最可能是爸爸讲给儿子们听的话？说出你的理由

A.一个人的爱好是会变化的。爸爸小时候很爱吃糖，但是现在你让我吃我都不吃。

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B.什么事儿都有两面性。咱们家养了猫，耗子就没了。但是，如果猫身上长了跳蚤也是很讨厌的。

C.动物有时也通人性。有时主人喂它某种饲料吃得很好，若是陌生人喂，怎么也不吃。

D.你们兄弟俩的爱好几乎一样，只是对饮料的爱好不同。一个喜欢可乐，一个喜欢雪碧。你妈妈就不在乎，可乐、雪碧都行。

8、

学生会很快的找出D项就是爸爸所说的话。

总结分析：既然你们兄弟两和妈妈喜欢喝什么饮料是不矛盾的，那么野鸭喜欢吃小鱼还是小虾也是不矛盾的了。

9、引导学生进一步实践使用：如果你是他们的哥哥或姐姐你们能不能也用类比推理的办法给这兄弟俩一个生动的解释呢？

10、当然这种可以将道理深入浅出的表达清楚的类比推理的论证方法更广泛的是运用到我们同学的议论文写作当中。在上个星期写的材料作文中我就发现魏若云同学的文章当中有用得非常精彩的类比推理的段落，请同学们找出来并谈谈她是怎样用的。

9、

我们其他的同学能不能也仿照魏若云同学的文章也写一段带有类比推理论证的文字呢？

3

10、

在先秦诸子里，墨子的论辩特别富于逻辑性，而且恳切动人。希望同学们在今后的学习中多留心文章中出现的类比推理的论证，并将这种能使文章说理深入浅出，生动活泼的论证方法灵活的运用到自己的写作当中。

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