二 中国军民维护国家主权的斗争教案设计（一等奖）

《中国军民维护国家主权的斗争》的教学设计

[设计思想]

1、指导思想：

强调“以学生发展为本”，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；积极倡导参与式、探究性学习；在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生主动探究历史问题的能力。强调历史学科学习“以人为本”，历史教学始终不能离开历史活动的主体，本课要用三元里的人民、义和团民众英勇不屈的反抗外来侵略的斗争的事迹，来体现中华民族的斗争精神，来唤起学生对爱国主义精神的再一次感动。由此发挥历史学科作为人文学科的育人功能，强调人文精神的培养。

[教材分析]

1、课程标准要求：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

2、本节教材主要选择典型事例：“三元里抗英”、“义和团反帝运动”来体现19世纪中国军民面对外来侵略和民族危机而进行的英勇抗争。本课内容在整个专题中处于核心地位，它承上启下，正是面对外来的侵略和民族危机的深重，他们站在民族大义立场上，谱写了为维护国家主权，捍卫民族尊严而英勇抵抗外来侵略的壮丽诗篇。而他们的坚决抗争也是列强未能把中国变成其殖民地的主要原因，为中华民族最终取得维护国家主权独立和完整的胜利奠定了基础。

[学情分析]

高中学生有旺盛的求知欲，不再满足于老师讲解，独立自主性较强，有较强的动手能力。因此，运用探究学习的学习方法，由浅入深地突破，真正领会知识，提高能力。再从高中生的认知特点看，依据自主探究亲近历史----教师引领理解历史----升华主题感悟历史的步骤可以更好地发挥学生的才能和创造性，同学获得认识的深化。

[教学目标]

1、知识与能力：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。

2、过程与方法：

a、通过学生分组自主探究主题，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。

b、通过教师总结探究学习处理史料的方法和学做“小小史学家”解读史料，学会收集、整理、分类、选择、解读史料的方法。

3、情感、态度与价值观

a、通过探讨三元里人民抗英是“保家”还是“卫国”的讨论，体会中华民族民众对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

b、在学习本课内容的基础上让学生抒写感悟，认识爱国主义是不变的主题。

[重点难点]

重点：

通过学生自主合作探究学习，概述中国军民抗击外来入侵的事迹。

难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

[教学过程] 1、导入新课

教师带领学生复习上一节课所学内容，回顾1840年到1900年中华民族所受的屈辱，让学生深刻感受到“落后就要挨打”这一教训，并趁此引出中国军民不甘挨打，以身躯做盾维护国家主权的决心。

2、教师引领，进入学习

在学习“三元里抗英”这一小节时，首先让学生阅读PPT上展示的诗词，并趁此向学生提出问题：“诗中的强徒指什么？”可以训练学生对于材料理解的能力，并增加情景感。

在学习“义和团反帝运动”时，首先向学生展示义和团具体是一项什么样的民间活动、义和团的发展历程。需要向学生指出的是“扶清灭洋”这个口号，学生需要明白清政府对待义和团的态度，义和团开始的发展威胁到了清政府的统治，所以清政府下令“剿”，但后来爆发八国联军侵华，清政府为了平息外患，不得不利用义和团，以至于义和团成员产生麻痹的思想，帮助清政府沉重打击敌人，就在义和团浴血奋战之时，慈禧太后迫于帝国主义的压力，决定出卖义和团，义和团在中外反动势力的联合剿杀下失败了。

[感悟历史，升华主题]

1、引导学生反思探讨，：自19世纪中期鸦片战争以来，泱泱中华迅速从世界第一把交椅跌落至被列强集体侵略掠夺、任人欺辱的悲惨境地，中华民族备受凌辱... ...

但是仍然没有被列强完全征服，没有沦为殖民地，反而不断抗争，不断在现代化的道路上探索。进入21世纪的今天，中华民族正大步行走在民族复兴的道路上！

你认为：中华民族没有被列强灭亡的主要原因是什么？

学生思考后回答：面对列强的侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，这正是近代中国没有灭亡的主要原因，这些先烈们在面临国破家亡的危难时刻做到了“天下兴亡、我的责任”。

师总结过渡：我们今天讲到的这些维护国家主权的军民，可能经历不同，或许姓名不为人知，但他们都有一样的人格力量感动了一代代中国人，也激励着一代代中国人：爱国精神和强烈的责任意识。

2、再点主题的基础上感悟历史：历史无言，精神不朽。许多年后，当我们再度回望历史，是为了记住先烈的热血，更是为了珍惜今天的和平。让我们乘上一辆以缅怀或记忆命名的列车，从容驶向和平的共同愿景。

请在学习本课内容的基础上抒写感悟：

在那个年代，爱国是………？在这个年代，爱国是――…………？

（设计意图：从历史到现实，从先辈英雄的精神到现代学生的感悟，以真正实现历史学科作为人文学科的育人功能，强调人文精神的培养。）

[知识结构]（同文中知识结构）

[作业设计]（可以二选一，体现新课程选择性）

1、你看过哪些反映近代历史上中国人民反抗外来侵略、维护国家主权的电影或文学作品？以其中一部为例，找一找哪些剧情创作是成功的，哪些是违背历史常识的？请说明自己判断的史实或理论依据。

2、俗话说“儿不嫌母丑”，请从爱国主义角度谈谈你的理解。现在把“儿不嫌母丑”

改为“儿不让母丑”，请结合近代中国军民维护国家主权的斗争，谈谈感想。

[问题研讨] 1、本课设计思路是把课外研究性学习与常态教学有机结合，这样的做法是否值得倡导。在常态教学中体现研究性学习比较好的方式又有哪些？具体应注意哪些环节？

2、本节突出了中国军民维护国家主权的主题，却淡化19世纪中国军民的抗争没能挽救中国危亡的原因，这样处理应该是突然本专题主旨吗？