资料摘要
《兼爱》教学设计祁县中学郭金英教学目标：知识与能力：1、掌握文章中重要的实词、虚词、句式等文言基础知识。在正确朗读的基础上疏通文意。2、诵读品味本文质朴实用的语言，了解墨子“兼爱”的思想。3、把握本文严密的逻辑和清晰的层次。过程与方法：通过自读掌握文言现象，疏通文意；通过诵读品味本文质朴实用的语言，
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- 所属课文：一、兼爱
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- 2023-05-09 10:52:48
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- 学校：宿州市祁县中学
一、兼爱教学目标设计
未知
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关键词：一、兼爱教学目标设计
正文
《兼爱》教学设计
祁县中学
郭金英
教学目标：
知识与能力：
1、掌握文章中重要的实词、虚词、句式等文言基础知识。在正确朗读的基础上疏通文意。
2、诵读品味本文质朴实用的语言，了解墨子“兼爱”的思想。
3、把握本文严密的逻辑和清晰的层次。
过程与方法：
通过自读掌握文言现象，疏通文意；通过诵读品味本文质朴实用的语言，通过讨论理清思路，把握文章结构。
情感态度价值观：
了解墨子“兼爱”思想并思考其现实意义。
教学重难点：
在正确朗读的基础上疏通文意。品味本文质朴实用的语言，了解墨子“兼爱”的思想。理清思路，把握本文严密的逻辑和清晰的层次。
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
课前准备：
学生自读课文，借助注释和工具书，①
解决字音问题，②完成初步翻译。
教学过程：
第一板块：
了解墨子
疏通文意
1、导入：播放歌曲《爱的奉献》，由谈爱对人们的重要意义导入课题。
2、明确学习目标。生根据单元提示内容介绍墨子。 (课件展示补充) 3、指名配乐朗读课文，生点评，纠正字音。全班齐读。
4、检查预习，质疑问难。
分组找出文中各类文言现象。提出翻译过程中的疑难问题，老师点拨指导。
5、指名读译文，疏通文意，齐读课文。
第二板块：品味语言
了解思想
1、有人说，读墨子《兼爱》就像是听老太太说话，有絮叨之感，语言不简洁。你同意这种观点吗？你是怎样看待墨子语言的“絮叨”的？他为什么要这样絮叨呢？
生思考，自由讨论，师引导。
2、作者之所以絮叨是为了让人们明白他的思想，那本文主题思想是什么呢？
请同学们找出来，并谈谈你的理解。
“兼相爱，交相利”
即不分亲疏厚薄地互相关爱、互相使对方得利。
第三板块：理清思路
把握结构
1、为了证明自己的观点，作者是运用什么论证方法怎么展开论证的呢？请同学们分组讨论，理出文章思路。完成结构图并解说。
生讨论分析，师巡视点拨指导。
2、生展示小组成果，师展示课件，进一步明确。
第四板块：
拓展延伸
感悟人生
1、请同学思考，墨子的思想在当时能实现吗？
生讨论回答
2、既然墨子的兼爱思想在当时只能是一种幻想，那在现今社会呢？你身边有兼相爱的事例吗？能谈谈它给你的启迪吗？ 生自由发言，老师点拨。
课堂小结：
今天这节课我们了解了墨子的其人其文，领略了这位圣人伟大的智慧和崇高的救世精神，希望同学们能在未来的生活中，以兼相爱作为自己为人处世的准则，让我们的生活更加和谐美好！最后，让我们一同唱起《爱的奉献》，让爱带给你温暖、健康和快乐！
作业设计：
1、熟读课文，整理并掌握文中重要实词
虚词、古今异义、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。
2、思考孔子的“仁爱”学说跟墨子的“兼相爱”思想有什么区别。
3、写一篇《兼爱》读后感。
板书设计：
兼
爱
《墨子》
语言浅显
质朴实用
兼相爱
交相利
逻辑严密
富有层次
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-05-09 10:52:48
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《一、兼爱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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