第一节 城市发展与城市化教案1

第二单元第一节：城市发展与城市化

【学生能力发展目标】

1.通过阅读教材，说出城市起源的条件，简述各时段城市化发展历程

2. 通过阅读教材p32—35图文，能够说出城市化的含义、表现和标志

3.运用图表资料。比较发达国家与发展中国家城市化特点

4.通过阅读教材p36联系实际，能说出城市化对地理环境的影响及解决措施

学习重点：

1.根据图文分析归纳城市化特点

2.能够联系实际分析城市化对地理环境带来的影响及解决措施。

学习难点：

能够联系实际分析城市化对地理环境带来的影响及解决措施。

节点：

知识节点：

城市化的定义、标志和表现

思维节点

能够根据城市化的定义结合图文分析归纳城市化特点

能力节点

1.根据材料分析归纳城市化特点

2.能够联系实际分析城市化对地理环境带来的影响

预习提纲:

1.阅读课本31页文字，归纳城市形成的条件和城市起源的过程

2.读课本32页文字，总结世界城市发展三个阶段的时间、特点及原因。

3.完成《导与练》p21基础梳理

第一课时

【学生能力发展目标】

1.通过阅读教材，说出城市起源的条件，简述各时段城市化发展历程

2. 通过阅读教材p32—35图文，能够说出城市化的含义、表现和标志

学习重点：

根据图文分析归纳城市化特点

学习难点：

根据图文分析归纳城市化特点

节点：

知识节点：

城市化的定义、标志和表现

思维节点

能够根据城市化的定义结合图文分析归纳城市化特点

能力节点

1.根据材料分析归纳城市化特点

预习提纲:

1.阅读课本31页文字，归纳城市形成的条件和城市起源的过程

2.读课本32页文字，总结世界城市发展三个阶段的时间、特点及原因。

3.完成《导与练》p21基础梳理

【学生活动预设】

一.导入新课：

人口分布与人口城市分布和城市发展有关系吗？

二.检查预习

检查提问

三.学生活动预设

活动一

1.阅读教材31页，阐述城市形成的条件

2.完成32页活动

3.阅读教材32页，简述各时段城市发展的特点

4.完成教材34页在图2-1-5世界六大城市带的分布图上标注六大城市带

学生活动步骤：

1、阅读教材，找相关内容

2、归纳阐述

3、读图分析

4、交流发言

5、活动小结：

（1）.农业生产的发展，剩余农产品的出现，社会出现分工，手工业和商业出现，集市演化成城市。

（2）.五大文明：尼罗河三角洲文明

两河流域文明

印度河流域文明

黄河流域文明

玛雅文明，这些地区自然条件优越：地形平坦

气候温暖湿润

水源充，交通便捷，农业发达，社会分工早，古代工商业发达，最早出现集市。

（3）.工业革命前

数量少规模小、功能单一、政治职能为主

城乡相对独立

工业革命后

数量增加、规模扩大、功能扩展

城市成为区域经济中心、城乡差距逐渐扩大

二战后

出现大城市和特大城市

出现科学城、大学城和旅游城市等专业化城市

（4）.图上标注即可

活动要求：阅读过程中用相应符号勾画关键词，找准图上标注的信息

活动二

1、阅读教材，找出城市化的定义、表现、标志

2、观察31页，对比分析图2-1-1北京城市用地的变化，完成图下面的三个问题

活动要求

1、阅读教材，找出关键词

2、看图析图，整合信息，回答相关问题

3、活动小结

（1）城市化主要表现为城市人口增加，城市人口比重增大，城市用地规模扩大

（2）北京1949---2002表现为：城市人口增加，城市人口比重增大，城市用地规模扩大，说明了北京城市化水平在提高

活动总结：农业发展农产品剩余，社会分工，工商业发展，导致城市出现，城市发展经历了三个阶段：工业革命前，工业革命后，二战后，规模在逐渐扩大，功能在逐渐完善，逐步出现专业化城市。一个地区城市化的标志表现为城市人口增加，城市人口比重增大，城市用地规模扩大

巩固练习《导与练》23页图表解读

课后反思