第二节 交通运输布局公开课教案

第二节 交通运输布局-----交通运输站点的区位选择

课堂教学设计

禄劝一中

倪李

章节名称

交通运输布局

第2课时

学习目标

课程标准：结合实例，分析交通方式与人类活动的关系。

本节（课）教学目标：

教学目标：

【知识与技能目标】

1.了解交通运输站点的类型。

2.理解交通运输站点的特征与功能。

3.学会分析交通运输站点的区位因素。

4.了解交通枢纽。

【过程与方法目标】

1. 以分析港口的区位条件为例，学会分析影响交通站点的区位因素。

2. 通过对香港国际机场的区位分析，归纳航空港选址的主要区位原则。

【情感态度与价值观目标】

1.通过对一些成功交通运输站点的介绍，培养学生的民族自豪感。

2.通过对家乡交通网络进行分析评价，培养学生关注身边问题、学以致用、参与家乡建设和发展的思想。

这节课所任教学生为高一理科班，高中学生年龄特点和心理特征决定了他们的学习自主能力较弱，但他们表现欲强，学习积极性高，所以，应该发挥学生在课堂上的主导性，教师予以适当的引导和鼓励，让学生在轻松愉悦的氛围中，真学生学情分析

正成为课堂的主人，培养自主学习的能力，达到学习目标。但由于是理科班，平时对地理课的重视程度不高，学生参与性会受到影响。因此，为了使学生能积极参与，我在课前发放了学案，要求学生课前预习，并且还向班主任了解了学生基本情况。

知识点

学

1.交通运输习

站点的类 型

目

标

2.交通运输描

站点的特述

征与功能

3.港口区位因素

学习

目标

知识和能力

过程和方法

过程和方法

根据课本信息和生活经验，了解交通运输站点的类型。

引导学生结合生活实际，

理解交通运输站点的特征与功能。

引导学生利用所给信息，以讨论的形式得出港口的区位条件。并总结学会利用材料分析交通运输站点的区位条件的方法。

1

具

体

描

述

语

句

4.航空港的区位选择

5.交通枢纽

项

目

教学重点

过程和方法

知识和能力

利用材料，进行活动探究，分析航空港的区位选择。

根据课本信息和生活经验，了解交通运输站点的类型。

解

决

措

施

通过教师引导信息，学生讨论回答，师生合作来总结完成。

通过展示实例、数据和生活实际让学生思考理解。通过小组讨论得出结论。

教学

作用

使用

方式

E

A

F A

F

C

D

F

H

所

得

结

论

占用

媒体

时间

来源

3分钟

下载

5分钟

2分钟

自制

下载

7分钟

1分钟

7分钟

自制

内

容

交通运输站点的区位因素

港口形成的条件及区位因素分析

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学难点

知识点编号

教学媒体（资源）的选择

板

书

设

计

1

2 3 知识和课件

五种基本交通运输A 能力

(图片、站点的图片

过程与教材)

方法

过程与课件

日照港港口平面示方法

(图片、意图

文字) 亚马孙河景观图及

基本信息

上海港地理位置图

上海港港区分布图

上海港基本信息

B E H G C H J 4 过程与课件

加勒比海附近机场A 方法

(视频、降落视频

图片、香港启德机场搬迁 A 材料、至香港国际机场的 B 文字) 材料

G ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

第二节 交通运输布局

二、交通运输站点

（一）交通运输站点的类型

（二）交通运输站点的特征与功能

（三）交通运输站点的区位选择

1.港口的区位因素

2.航空港的区位条件

（四）交通枢纽

2

教学模式：

教学过程结构：

导入

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

二、交通运输站点

（一）交通运输站点的类型

（二）交通运输站点的特征与功能

（三）交通运输站点的区位选择

1.港口的区位因素

课件

总结交通运输站点的特征及功能

明确教学内容，了解交通运输站点类型、特征及功能

课件

案例：昆明新南站的建成

开

始

总结港口分布的自然条件

总结影响港口分布的社会经济条件

明确港口的陆域和水域功能

明确经济腹地和所依托城市的作用

自然条件包括水域条件和陆域条件

社会经济条件是影响港口发展的重要因素

课件

影响上海港的区位因素

3

2.航空港的区位条件

课件

总结香港启德机场和香港国际机场的区位，以及搬迁的原因

航空港的区位条件

课件

交通枢纽的概念及类型

单一交通枢纽

综合交通枢纽

小结

结束

开

始

教学内容和

教师的活动

媒体的

应

用

结束

学生的

活

动

教师进行逻辑判断 2 页

4

知识点

学习

编

号

目标

形

成

长途

过

汽车

程

性

客运

和

站的

方

区位

法

分析

练

习

练

习

题

目

内

容

根据以下三个材料回答问题。 材料1：某长途汽车客运站实景图

材料2：昆明新南部客运站区位简图

材料3：北京市长途汽车客运站分布示意图

问题：分析长途汽车客运站的区位条件。

形

成

1．本节课坚持学生主体，教师为主导，采用“提出问题——分析、讨论问题——解决问

题”的方式，让学生参与学习。

性

评

2．学生对本节课重点，难点的掌握也通过阅读课本上的资料，小组讨论，练习总结出来

价

1.运用了多媒体教学，可以形象生动的再现知识。通过图片让学生对交通运输站点有一教

个形象的了解，然后结合生活实际，很容易得出一个结论：交通运输站点的区位因素受自然条件和社会经济条件的共同影响。

2.发扬学生的协作精神。根据港口建设的自然条件让小组进行讨论、得出结论，这样一来，

反

学生的学习积极性很高。

3.在学科教学中进行乡土地理教育。如“新南站的建成”的案例，唤起学生的民族自豪感思

意识。

学

5

6