第二节 城市区位与城市体系课件配套优秀

备课日期 年 月 日 上课日期 年 月 日

课题

教学

目标

重点

难点

城市区位与城市体系

分析城市选址的区位因素

理解城市内部及其周围地理事物的布局

城市服务功能的含义

影响城市的区位因素。

区位的理解与分析。

教学环节与内容（预习

展示

反馈）

总第

课时

本课第

课时

课型：

新授课

教具

方法指导与拓展评价

导入：区位是指某事物的位置及其与其它事物的空间联系，本

课主要讲述城市所处的位置及其影响因素。

城市区位与城市体系（一）

一、城市的区位

学生阅读课文，找出影响城市发展的区位因素 教师总结 水源 水运的起点或终点

河流 水运 河流的交汇处

军事 河流的入海口处

1、自然因素 交通线的过河点处

气候——气候适宜，降水适宜

地形——平原（高原的河谷）

资源——矿产资源（煤、石油、铁矿石等）

交通—沿海、沿江、沿铁路、高速公路

2、社会经济因素 政治—政治中心（合肥）

军事—军事活动中心

宗教—宗教活动中心

军事、宗教因素 减弱

3、城市区位因素泊变化 经济、政治、交通 一直重要

新因素：科技、旅游

练习：

工业布局: 无污染工业，如纺织，服装等（位于城区，有大量劳动力）

有污染工业：（1）接近原料、燃料产地

（2）交通便利

（3）远离城区（居民区）

（4）河流的下游（远离河流）

盛行风的下风向

（5）大气污染 与季风垂直的郊外

最小风频的上风向

二、城市体系 1、城市的作用 服务中心

管理中心

经济增长中心

知识拓展：城市成为区域核心的原因

（1）位置优越 交通便利

（2）经济发达 腹地广阔

（3）国家政策扶持

2、城市体体系

城市等级 城市规模 城市功能 城市服务范围

一级中心 北京、上海 全国乃至世界

二级中心 省会 全省及周边地区

三级中心 地级市 市区及其周边地区

四级中心 县级市 市区及周边城镇乡村

五级中心 小城镇 城镇及周围农村

三、中心地理论

1、中心地理论——六边形服务网格

每一个中心地都有一个服务范围，但相邻同级中心地的服务范围之间的关系怎样？我们可用六边形服务网格来解释：我们假设在一理想化的均质平原上，各种因素都相同，以距离最

近为原则，将相同等级的中心地进行“分割”，以几何的方法，分到最后为止，可看出：同级中心地的服务范围有围绕中心地呈正六边形分布的趋势，中心地位于六边形服务范围的正中间。以距离最近为原则，每个六边形内的居民寻求消费时，一般选择位于这个六边形内的中心地，而不是其他中心地。多个相同级别中心地服务范围在空间上的分布构成蜂窝状网格，由多个正六边形组成。

2、中心地理论的应用

正六边形服务范围只是一种假想的模式，它是现实生活的一种抽象。实际上，由于多种原因，中心地的服务范围只是或多或少类似于六边形形态。

此外，许多国家和地区已将中心地理论成功地运用来指导区域规划，城市建设和商业网点的布局。

总之，中心地理论的正六边形服务范围的形成是有其特定条件的，在实际中运用时应结合具体问题具体分析。

教学反思