二、当仁，不让于师教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

当仁，不让于师教学目标1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。重点难点【教学重点】1、积累重要字词，丰富自身语库。2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。【教学难点】对孔子在道

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、当仁，不让于师

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2018-06-25 15:39:00

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学校：石家庄市第二十四中学

二、当仁，不让于师教学设计第一课时

未知

2018-06-25 15:39:00

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关键词：二、当仁，不让于师教学设计第一课时

正文

当仁，不让于师

教学目标

1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。

2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。

3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。

重点难点

【教学重点】

1、积累重要字词，丰富自身语库。

2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。

【教学难点】

对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。

教法设计

1、教材内容有三：一是孔门弟子对孔子的评价、推崇，二是孔子对学生的评价、感情，三是孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力归类后，学生可能会更容易把握课文内容扩展：先秦诸子散文选读 / 先秦诸子散文选读背诵 / 先秦诸子散文选读 pdf 2、在教学中，可以采取先疏通13章语录文字障碍、积累文言知识，再讨论、挖掘思想和文化内涵的方法；也可通读, 之后归类，对每一类语录同时解决上述两个问题

课前准备

教师活动设计

学生活动设计

一、

速读全文，勾画并整理自己认为有障碍的字词

二、

针对性研读：（问题导引法：根据所给材料认识孔子）

(一)弟子眼中的孔子是怎样的？

子贡眼中的孔子：

1、仲尼，日月也，无得而逾焉

2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也

3、其生也荣，其死也哀

颜渊眼中的孔子：

4、仰之弥高，钻之弥坚瞻之在前，忽焉在后夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔虽欲从之，末由也已！、

总结：孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重

（二）孔子对自己又是如何看待的呢？

孔子的自我认识：

（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣

（2）吾无行而不与二三子者

（3）予所否者，天厌之！天厌之！

总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己

（三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？

（1）贤哉，回也！贤哉，回也！

（2）吾与点也

（3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！

（4）天丧予！天丧予！

总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情

（四）回眸孔子经典神情：

（1）夫子莞尔而笑（2）夫子哂之（3）夫子矢（誓）之

（4）夫子喟然叹曰（5）颜渊死，子哭之恸

归纳总结：你看到了一个怎样的孔子？

三、

研读第10节“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”

（1）

比较子路与曾皙回答孔子问话时的不同细节刻画

人物

细节刻画

孔子反应

人物性格

子路

曾皙

（2）

列举孔子循循善诱的课堂用语：

总结：孔子跟弟子相处，从来不阻止弟子们表达自己的意愿，总是鼓励他们畅所欲言，这说明孔子非常尊重弟子的人格

四、

拓展延伸：

结合今天的师生关系，你如何评价孔子与弟子的关系？（写作片段，训练议“论这”种表达方式）

五、布置作业：

复习本课，总结文言文的知识点。

关于本教案的常见问题

Q：二、当仁，不让于师教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、当仁，不让于师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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