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解决问题（连续两问）优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）优质课教案设计

正文

简单的两步加减法应用题

教学内容；人教版二年级上册32页例5 教学目标；

1、使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。会用不同的方法来列式解答两步加减法的应用题。

2、通过具体的生活情境发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点；会分析题目中的数量关系，找出其中间问题，确定先算什么再算什么。

教学难点；用不同的方法解答两步加减法应用题。

教法；讲解引导法

学法；自助探究，小组合作交流法。

教学过程；

一、情境引入

师；在前面我们学会了各种计算，但是我们不能只会计算不会去解决问题吧！在生活中有很多的数学问题需要我们去解决，今天呢小精灵给我们带来了哪些实际问题呢。我们一起来挑战下吧！

（板书课题

解决问题）

1、智勇大闯关

第一关

课件出示例题；小白兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个，兔妈妈一共采了多少个蘑菇？

学生思考，列出算式，汇报

2、教学例5

第二关

（1）课件出示主题图和相应条件，学生读题，明确信息，提出问题

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

学生提出问题；男生有多少人？

美术兴趣小组一共有多少人？

（2）学生思考，尝试解决

A、应该怎样计算呢？

B、把你的想法和你的同桌讲一讲

C、选代表学生发言，说出你的解决办法

（3）记录学生的方法

男生人数；14-5=9（人）

美术兴趣小组人数；9+14=23（人）

提问；这个9是从哪里来的，你是怎样想的？

（4）观察比较两个算式，他们之间有什么联系？

明确要解决第一个问题，就必须要解决第一个问题。

（5）求美术兴趣小组的人数，你能用一个综合算式来表示吗？

学生尝试解决，列出算式；14-5+14=23（人）

师；同样的要先算出男生的人数在算一共的人数

3、拓展延伸

第三关

师；你们可真棒，闯过了小精灵的两个关卡，现在来到了第三关，有信心继续闯过吗？

出示新的例题；美术兴趣小组有14名男生，女生比男生多6人。

美术兴趣小组一共有多少人？

师；这个问题你们还有信心解决出来吗？赶快动动你们的小手算算吧？先分析题目，明确问题

（学生尝试列出算式，反馈）

（小组交流，说说你的想法）

生；要求美术兴趣小组一共有多少人，就得先求出女生人数，根据女生比男生多6人，可以求出女生人数；14+6=20（人）

再求出美术兴趣小组一共的人数；20+14=34（人）

师；他回答的怎么样呀，回答的特别清楚，明白，真是个爱动脑筋的好孩子！

师；这是用了两步才计算出来，那你能试着用一个算式解决这个问题吗？（学生动笔尝试写一写）

学生反馈；14+6+14=34（人）

4、师生小结；要解决需要两步解决的问题，应该先明确先算出什么再算什么。

二、巩固练习

1、课本32页

做一做

2、课本33页

练习六第一题

资料摘要

解决问题（连续两问）优质课教案设计

解决问题（连续两问）优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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