Lesson 1 Whose watch is it?设计意图

Lesson1

Whose watch is it? Let’s talk 教学目标（Teaching aims）：

1、能听懂、会说、正确认读和书写关键词汇：watch, whose, think, man, ask. 2、能理解课文内容并能在具体的情境中运用句子：Whose watch is it? 教学重点（Teaching points）：

1、关键词汇：watch, whose, think, man, ask. 2：句子：Whose watch is it? 教学难点（Teaching difficulties）：

能在具体的情境中运用句子：Whose watch is it? 教学准备（Teaching preparation）：

单词卡片、实物（手表等）、多媒体课件等。

教学过程：

1、Warm-up

教师用英语和同学们问好：Good morning, boys and girls!复习回顾上节课学习的单词，带领大家一块唱一下热身的英语歌。

2、Presentation A. 师生问好之后，教师开始导入本课的对话：教师指着自己手腕上的手表说Whose watch is it? It’s my watch. 接着教师走到另外一个戴手表的学生旁边，指着他或她的手表问Whose watch is it?

It’s …….watch.这里回答它是某某某的手表，就可以引出物主代词和名词所有格这一部分的知识点。

B.教师将提前准备好的单词卡片拿出来，上面画有一块手表，接着教师问Whose watch is it? 学生会回答I don’t know.此时教师可以引出I think…接着教师说We’ll learn a dialogue. And then you will know the answer. C.教师播放课文的录音，先让学生完整地听一遍，做到整体感知，再多放几遍，让学生逐句跟读。

D.跟读之后，教师带领学生一起学习对话，纠音、正音、翻译、理解课文意思，为学生的练习打好基础。

3.Practice A.每个小组都挑选三个人扮演对话中的三个角色，将整个对话表演一遍，可以拿着课本表演，也可以脱稿表演。这个学生自己练习的过程，实际上就是让学生学会在具体的情境中运用Whose watch is it?这个重点句子。

B.利用多媒体课件进行教学，将文中人物的对话隐藏，只保留图片，引导学生看图片说出句子，帮助学生加强记忆。

C.反过来将对话中的图片部分隐藏，只将整个对话的句子部分呈现出来，让学生一起朗读，进一步加强记忆。

D. 将对话中的关键词watch, whose, think, man, ask等擦去，让学生自己去填，以培养学生重点记忆单词的能力，直到学生可以将整篇对话完整地复述下来，最后达到能将整篇对话完整地写下来的目

的。

4.Consolidation 巩固练习是为了进一步培养学生运用语言的能力，可以将对话中的关键词watch替换成日常生活中常见的其他物品，如book,让学生自己编一个寻找书的主人的对话，锻炼学生生成语言的能力，达到学以致用的目的。

5.Summary

教师带领学生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题，让学生分享收获。

作业布置：

让学生做练习册中的相关习题。