22 初冬教学设计和教学实录

《22、初冬》教学设计

阳山县第一小学 陈金花

一、教材分析

《初冬》这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。

二、设计理念

以读促思，引导学生抓住文章的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读——赛读——齐读——借助画面进行情境观察，激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点巧设教学情境，为学生搭建交流沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、反复读课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感，又使学生内化了语言，学会运用语言。

三、教学目标

知识目标：会认文中的12个字，会写8个字，学习新偏旁衣字旁，积累生字词语。

能力目标：能正确、流利有感情地朗读课文学习常用的修辞手法，体会语言的美感。

情感目标：了解初冬季节自然界的一些景物特点，了解课文的描写顺序，从而更加热爱大自然。

四、教学重难点：结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。

五、教学准备：课件

六、教学课时：第二课时

七、教学流程：

（一）导入

1、谈话：同学们，你们知道吗？大自然总是那么的神奇美丽。在你心中，一年四季哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到冬季（板书：冬）你的眼前会浮现出哪些画面呢？但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。请同学们轻轻打开书74页，这节课我们继续学习22课《初冬》。 2、板书课题。22、初冬（

用红粉笔加重衣字部的两点。）生跟着老师书空写

3、复习生字词语。

（1）出示生字词语：

1

初冬 大雾 柿子 宝塔 耀眼 积雪 光芒 柏树 田野 近处 隔着 射出 红灯笼 白茫茫 一层纱 淡淡的 厚厚的 模模糊糊

（2）过渡：我们先来回顾一下上节课学习的词语。看屏幕，读词语，

每个词语读两遍。

（二）初读课文，整体感知。

1、大声朗读课文，要求读准字音，不认识的字多读几遍。

2、默读课文，边读边思考课文主要写了什么？

3、填空：

课文主要写了初冬早上（ ）和（ ）的景象。板书：大雾中

雾散后

4、自由朗读课文，边读边找一找：课文哪几个自然段描写了大雾中的景色？哪几个自然段描写了雾散后的景色？板书：1-4 5-8 （三）细读课文，感悟文本。

1、读中品味雾中的美景。

（1）看画面感知雾：北方那个小山村，初冬的早上是怎么样的？文中用了哪个词来形容大雾呢？

（2）朗读，读出雾的大和白。（男生读、女生读、齐读）

（3）举一反三

这又是白茫茫的什么？白茫茫的（ ）这又是怎样的云海？( )的云海

（4）小结：今天，我们又学习了一个新的ABB结构式的词语，课后大家把它摘抄到积累本上。

2、形象的说一说雾

（1）刚刚我们看到了白茫茫的一片大雾，下面请同学们自由朗读第2-4自然段，边读边思考：大雾中的景象是怎样的？

（2）教师巡堂，个别指导。

（3）反馈学生自习情况

1）指名回答，作者写了北方那个小山村初冬有雾时的哪些景物？教师板书：远处

塔

小山 近处 田野 树林 2）追问：这些景物在有雾的时候是什么样子的呢？

2

3）指名回答，教师板书：望不见 模模糊糊 看不清 4）分组读朗读第二自然段。

5）追问：近处的田野、树林像隔着一层纱，这层纱指什么？这是一个什么句式？这里运用了什么手法来写？把什么比作什么？

6）有感情地齐读第二自然段。

7）作者从远处的塔、小山写到近处的田野、树林，还写了什么？（板书：太阳）太阳是在哪里的？（板书：天上）有雾时太阳发出的光怎样的？板书：淡淡的）

8）指名回答。

9）分组读朗读第二自然段。

10）理解句子。

太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。

师问：这个句子运用了什么手法来写？把什么比作什么？

11）有感情地齐读朗读第三自然段。

12）初冬时，小山村的人们在干什么？

13）齐读第四自然段，感受人们的勤劳。

3、对比雾后的变化，欣赏美景。

欣赏完雾中的美景，请同学们运用我们刚才的学习方法，小组合作学习，思考：雾散后的景象又是怎样的？

（1）生合作学习第5-8自然段，思考问题，师巡堂指导。

（2）指名回答，反馈学习情况。

（3）师引导生回答，形成板书。

（4）齐读第5-8自然段对比朗读，再次感受雾散后的美景。

（5）小结：根据以上的分析，我们知道了课文是按由远到近，由天上到地下的顺序来描写大雾中和雾散后的景色的。看图写话时，我们也要像作者那样按照一定的顺序去观察事物，写出条理清晰的句子来。

4、抓关键词、关键句进行说写训练。

（1）照样子，说一说。

柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

葡萄架上的葡萄熟了，像 。

树林里积了一层厚厚的黄叶，像 。

3

像 。

5、总结。

《初冬》是一篇写景的课文，作者运用优美的语言描写了有雾时和雾散后的美丽景象，恰当使用比喻手法突出初冬早上自然景物的不一样的美，表达作者对大自然的赞叹与热爱。

6、对比朗读，感受大自然的神奇魅力。

1)小组读，2）男女生读，3）齐读。

（四）拓展阅读。

这节课我们不仅读懂了课文，还领略到了初冬时大自然的神奇魅力，品味了文中优美的语言，收获真不少啊！现在，老师再带大家去一个地方——庐山。看看庐山的云雾是怎样的？

庐山的云雾

庐山十分秀丽，那里有溪流、有幽（yōu）谷、有高塔，尤其是变幻（huàn）无常的云雾，更给它增添（zēng tiān）了几分神秘的色彩。庐山的雾千姿（zī）百态，有的像白色绒（róng)帽，有的像一条条玉带。山脚下的庄稼、农田十分模糊，隐(yǐn)隐约(yuē)约的。

1、自由阅读短文，请你用“ ”划出文中的比喻句，文中把庐山的雾比作 和 。 2、文中写了庐山的哪些景物？请你圈出来。

3、庐山的雾是怎么样子的？请你用“ ”划出来。

4、指名回答，反馈学习情况。

5、小结：秀丽人庐山，让我们再次感受到了大自然的变幻无穷。这么神奇而又有魅力的大自然，你们喜欢吗？两篇文章都是通过描写大自然的美景，表达了自己对大自然的赞叹与热爱之情。

（五）课后作业。

1.朗读并背诵课文。

2.你喜欢哪个季节的景色？动笔写一写。

4

（六）板书设计：

22 初冬

有雾时 雾散后

远处

望不见 塔 小山 望得见

模模糊糊看不清淡淡的近处

树木 天上

太阳 树上 树林 热爱之情

5 看得清

射出光芒

红灯笼

黄 绿

田野