13 我是什么全国优秀课堂实录

《我是什么》教学设计

牛鼻滩镇中心小学

王娟

教学目标：

1.知识与能力：指导学生有感情地朗读课文。

2.能力与方法：培养学生的小组合作意识和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。懂得要节约用水。

教学重点：

引导学生了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

课前准备：

制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、魔术激趣，导入新课

1、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。

2、师：请同学们把书翻到P41，开始读吧！(生自由读课文)

3、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？

生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。

生2：水才能在变成雨、雹子、雪。

生3：水能淹没庄稼，灌溉田地. 师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！我们一起来看看这位魔术师都能变成什么。

二、精读课文，指导朗读

学习第一自然段（8）

1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）

2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？

生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

3、对比分析“漂浮”和“飘浮”。

4、水不但能变成云，还喜欢给自己穿上漂亮的衣服。谁来把这几个句子读一读。

5、生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。

生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。

生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。

7、师：（出示课件）谁能给我穿白（黑、红纱）衣服时起一个好听的名字？

8、师：看了这么美的图片，我们再一起美美地把这几话读一读！

9、句子练习：有时候......有时候......

学习第二自然段（7）

1、师：水这个魔术师施展另外一个小小的魔法就把大家吸引住了，那它还有哪些更精彩的魔术表演呢？水还能变什么？（指名读）

2、指名说。（雨、雹子、雪）

3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？

生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）

4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？

生：我是变成小硬球打下来的。

师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？

生：因为小硬球非常重，所以打下来。

师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？

生：应该很有力，很重的读出来。

师：那你试一试？（生读）

师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）

师：我们一起读一读（边做动作边读）

师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。

5、师：能不能给它们调换一下位置呢？

生1：可以。

师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗？

生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。

师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读—评价---齐读。

学习第三自然段（10）

1、师：水这位魔术师真是变化万千，本领高超。那它变成雨、冰雹、雪之后都落到哪儿了呢？

2、欣赏图片，老师泛读。

3、师：谁来说？（指名说）

生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。

师：那你一定睡的很香吧！

生2：我看到我在小溪里散步。

师：那你是怎样在小溪里散步的？

生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。

师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？

生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！

师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？

生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。

师：谁在海洋里，你在干什么的呢？

生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！

师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。

4、指名读---评价---小组比读。

分组合作，自学第四自然段（10）

过渡：水这位魔术师真是变化多端，本领高超，但是它的脾气却很古怪。接下来请大家根据合作学习单的内容，自学第四自然段。（PPT出示合作要求）我把合作学习单的内容读一下①圈出难度的生字，小组合作用自己喜欢的方式读熟词语②小组合作交流识字方法。听明白了吗？开始吧!

1、小组用自己喜欢的方式汇报读生字。（PPT出示词语：暴躁、淹没、庄稼、冲毁、灾害、灌溉、机器）

2、生字你们读得很熟了，接下来我们来交流识字方法。“暴”字你是怎么记住它的？它还可以组什么词语？

明确：这是上中下结构的字。上边是个“日”，中间像个“共”，下边像个“水”。

3、“躁”字你是怎么记住它的？（换偏旁：澡、操）老师这里有一首小儿歌送给大家，有水能洗澡，伸手能做操，着急暴躁会跺脚。

4、“暴躁”在课文中是用来形容什么的？（水的脾气）水脾气暴躁时能做什么？（淹没庄稼，冲毁房屋）“淹没”这个词你是怎么记住它的？（都是三点水旁）我们说很大很大的水能淹没庄稼。还能淹没什么？（菜园、大树、大桥、教室.....）这是水脾气暴躁时给人们带来的灾害，那它脾气温和时会为人民做什么好事？（灌溉田地、发动机器）

5、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）

生1：我们可以植树

...... 三、总结全文，情感升华

水是我们赖以生存的资源，面对现在水资源越来越缺乏，面对水资源的污染越来越严重，我们作为小学生应该怎样去保护它？（节约用水）学了这篇课文，希望我们同学们能真正做到节约用水，让水为我们的生活做出更大的贡献。

板书设计：

13、我是什么

雨

水

→

汽

→云 冰雹

雪