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学习内容第六课滑动与滚动学习教学目标 目标1. 初步了解摩擦与运动之间的关系。 2. 实践验证摩擦力大小与接触面状况和物体重量之间的关系。 3. 培养学生动手操作能力，提高学生科学探究的求知欲，亲身体验科学的魅力，感受到科学就在自己的身边。科学概念：摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、
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滑动与滚动教学设计第一课时
未知
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关键词：滑动与滚动教学设计第一课时
正文
学习
内容
第六课
滑动与滚动
学习
教学目标 目标
1.
初步了解摩擦与运动之间的关系。
2.
实践验证摩擦力大小与接触面状况和物体重量之间的关系。
3.
培养学生动手操作能力，提高学生科学探究的求知欲，亲身体验科学的魅力，感受到科学就在自己的身边。
科学概念：摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
重点
教学重点
用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦难点
力。
教学难点
整理分析对比实验获得的数据，分析结果
学习学生活动
过程
(学生观察课本图示)有新有旧，光滑粗糙……花纹变浅了，也旧了
摩擦，轮胎与
教师导学
（一）
对比观察
对比观察，发现了什么？
是什么使它们变得光滑了？
练习设计
感知摩擦自学地面发生摩擦，运动导入
鞋与地面发生摩擦
小组讨论
粉笔写字时与黑板发生摩擦，橡皮擦与纸面发生摩擦，…… （体验并描述不同之处）
我们生活中还有哪和摩擦力
测量些物体也会有摩擦现象发生？
接下来我们来体验一下这种摩擦：请大家伸出手，把手离开桌面摩擦力
探讨影响摩擦力的因素
总结本课知识
用测力计测量
用把手拉回来，感觉用了测力计测量，回答
多大的力？用手掌贴紧在桌面上拖动，感觉用
学生回答
实验、了多大的力？对比一填写实验记录单
看下，两次用力大小有什书，填写
实验，填写么不同？
摩擦力的大小与物体重量关系记录表
抽小组汇报。其他小组
小结：一个物体在另一个物体表面运动时，
交流展示
认真听有问题举手补充。
两个物体的接触面会发生摩擦，在这个过程中，运动物体要受到一种阻回答：摩擦力大小碍运动的力，这种力叫与物体接触面积的光滑程度有关，越粗糙，摩擦力越大，越光滑，摩擦力越小；
摩擦力大小与物体的重
量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。
摩擦力。
（二）
测量摩擦力
车子往右运动时，摩擦力会朝哪个方向？
盒子往左运动时，摩擦力会朝哪个方向？
盒子受到的摩擦力会是多大呢？
那你们的铅笔盒在桌面运动时所到底有多大的摩擦力呢？
你觉得摩擦力的大小可能与什么有关？
质疑拓展
小结
（三）
讨论“摩擦力的大小与哪些因素有关系”
物体表面有的光滑，有的粗糙。摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？说说你的理由？
请同学们打开课本81页摩擦力的大小与物体表面光滑程度关系记录表。实验要改变什么条件？怎么改变？实验中不能改变什
反馈
么条件，怎么保持它们不变？
摩擦力的大小与物体重量有怎样的关系呢？
（四）实验探究“摩擦力大小跟接触面光滑程度和重量之间的关系”
1．通过以上实验的研究，你发现了物体在运动中，摩擦力的大小和哪些因素有关系？（教师板书）
2．运动和摩擦力还有哪些关系呢？我们下节课继续研究。
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