Let’s Spell公开课教学设计模版

Unit1 Let’s Spell教学设计

教学内容：Unit1 School Subjects

课 时：第4课时：Let’s Spell 教学目标：

知识与技能：1. 引导学生了解字母a在开音节中的发音规律，并尝试拼读出符合该规律的单词的发音。

过程与方法：2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

情感、态度与价值观：尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

教学重点：引导学生了解字母a在开音节中的发音规律。

教学难点：引导学生了解字母a在开音节中的发音规律。

教学方法：自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

Step 1: Warm-up/Revision热身和复习

Listen, point and say. (1) 教师带领学生说唱有关26个字母基本发音的歌谣。

(2) 教师带领学生说唱三年级上册第一单元Let’s Spell中有关元音字母a在闭音节中的发音的歌瑶。

(3) 利用自制台历教具或词卡复习字母a在闭音节中单词中的发音，如：c a t, f a t, m a t, h a t, c a p, t a p等。

Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）

1. 学习字母a在开音节中的发音

(1) 复习现已学含有字母a的开音节单词，如snake和plane等，让学生感知字母a发音。

Tip:

此处仍旧可以利用台历卡片呈现这些开音节词，可以让学生说一说这些词和刚才读过的闭音节的词是否一样，使学生初步感知a在开闭音节中的不同读音。

(2) 请学生打开书，自己尝试读出A项单词。

(3) 播放录音若干遍，学生先认真倾听，然后再进入用手指、跟读模仿的环

节。

(4) 拼读练习

让学生分解读词，如c • ake —►

cake; 1 • ake —►

lake; m • ake —►

make; t • ape —►

tape; n • ame —►name; f • ace —► face。

(5) 教师再出示一些含字母a的开音节单词，尝试让学生拼读，如：fate, mate, same。

(6) 引导学生观察开音节单词的外形和发音，尝试总结其发音规律。

(7) 拓展练习

请学生根据以上练习，四人一组补充说出更多的含有a的开音节单词，然后全班

学生共同分享。

Step 3: Practice 1. 教师自制一些有3-4个单词小填空的练习卡，如:_a_e，发给学生进行填空，然后学生两人一组相互读词，再交换练习。

2. 全班竞赛

全班学生分几大组，或分男女生组进行竞赛。看哪组说的含字母a在开音节中的发音单词最多，教师对赢的一方给予鼓励或奖励。

Step 4: Consolidation(达标检测) Listen and circle. 1. 引导学生先自己尝试认读B项的单词。

2. 播放录音，让学生圈出听到的词。

3. 学生同桌一起核对答案。

4. 再次播放录音，全班订正答案。

Listen, write and say. 1. 请学生观察四线三格中的首字母，猜测一下可能是什么词。

2. 教师播放录音，请学生尝试补全单词，验证刚才猜测的结果。

3. 学生同桌互查、互评。

4. 教师在全班订正答案。

5. 请几名学生读一读这四个单词。

Listen and repeat.

1. 教师引导学生观察画面并就画面中主要内容提问：What’s the boy’s name? What’s on his plate? Where is he? 2. 第一遍播放，学生带着问题整体感知韵文。

3. 第二遍播放，学生跟读并细致模仿，教师及时给予指导和帮助。

4. 请学生自己朗读小韵文，感知本课的重点发音和韵文的韵律。

5. 教师提供给学生其他小韵文，供学生练习，如：

My name is Kate. I make a toy snake. I put it in the lake. It can shake. Step 5: Summary(学有所获) Step 6: Homework 板书设计

Unit1 School Subjects

Let’s Spell

cake lake make

tape name face

教学反思：