解决问题（连续两问）教学设计第二课时

《解决问题（二）》教学设计

责任学校 龙泉镇中心小学 责任教师 汤丽华

【教学内容】

人教版小学数学二年级上册第32页例5及相应练习的内容。

【教材分析】

《解决问题（二）》是第二单元《100以内的加法和减法（二）》中第七课时的内容，例5是教学用加、减法解决连续两个问题。教材是结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。

【教学目标】

1、知识目标：教给学生读题、寻找已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题；理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。

2、技能目标：让学生在具体情景中探究解决实际问题的方法；学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

3、情感目标：通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。 【教学重、难点】

教学重点：探究解决实际问题的方法。 教学难点：培养学生的问题意识和解决问题的能力。 突破重难点设想：由于解决问题（二）的教学是用加、减法解决连续两个问题，指导学生学会连贯地思考问题，教给学生读题、寻找已知条件和未知条件以及解题的方法，并通过形式多样的练习，帮助学生加深理解，并运用所学的知识解决数学问题。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

1

教学内容及教师活动

一、创境激疑

（一）复习铺垫

1、口算。

（1）50+30+8= （2）36-30-4= （3）37+10-5= （4）80-70+9= （5）23+65-10= （6）63-28+17=

学生活动

设计意图

通过口算复习连加、连减、加减混合的运算顺序，让学生回忆旧知，为学习新知作好铺垫。通过质疑让学生明确探究问题和目标。

认真看题

指名口答

2、连加、连减、加减混合的运算顺序是怎样的？

认真思考

（二）揭题明标

1、揭示课题

这节课，我们学习用数学知识解决生活中的一些实际问题。（板书课题:解决问题）

2、质疑明标

读了课题，你想知道些什么？（根据学生汇报适时板书：什么数学知识？解决什么问题？）

二、互动解疑

探究例5 1、课件出示教材的主题图：

看，美术兴趣小组的同学们正在画画呢！

2、请大家仔细观察，从情境图中你获取了哪些数学信息？

板书：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人

3、根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？

板书：（1）男生有多少人？

（2）美术兴趣小组一共有多少人？

4、怎样解答？：

我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？

指名学生回答

想一想

读课题

汇报交流

明确目标

观察情境图

思考汇报

仔细思考

提数学问题

思考汇报

教学中应最大可能的为学生创设情境与氛围，使学生积极参与观察、发现、讨论、交流等数学活动，使学生自己学习、探究数学知识。本环节通过主题图，出示例5让学生在情境图中获取数学信息，提出数因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少想一想，说一说

学问题。并在审人。

2

题时就让学生

5、你会列式解决这些问题吗？

独立思考如何解决这两个问题。尝试列算式，再在组内交流自己的看法。

6、学生汇报解决问题的方法。

说思路：

明确“要解决两尝试解答

小组交流

个问题”。

通过独立完成，让学生体验获取知识的过程，进而清楚（1）要求男生有多少人，就是求比14少5的数是

多少，用减法计算

。

汇报交流

（2）要求一共有多少人，就是求男生和女生一共

有多少人，用加法计算。

（1）男生有多少人？

14-5=9(人) （2）美术小组一共有多少人？

9+14=23（人）或14－5+14=23（人）

7、解答正确吗？

口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

三、启思导疑

1、师生评议这两个问题的解决方法。

2、归纳总结：

思考

汇报交流

说一说解题过程

的认识到两个

口答

问题之间的关系，学会连贯地思考问题。

让学生回顾解题的过程，

引导理解解决连续两问的解题方法。

解决实际问题，首先要知道题目中的已知条件和

要求问题，然后分析数量关系，再利用已知条件解决要求的问题。解答时先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

四、实践应用

1、猜猜我是谁？

（1）我比47与36的和少50，我是（ ）。

（2）我比98与77的差少9，我是（ ）。

（3）我比28与33的和多20 ，我是（ ）。

2、选择题。

读题思考

动手做题

指名作答

小结解题方法

通过设计针对性强、不同层次、不同类型的练习题，学生利用已学知识完成练习，以此来巩固新知。

（1）100以内比最大的两位数少最大一位数的数是

（ ）。A、99 B、90 C、9 （2）15加上一个数是80，这个数是（ ）。

A、95 B、75 C、65

3

认真审题

（3）72减去38的差再加上39 ，结果是（ ）。

观察思考

A、73 B、71 C、72 3、解决问题

（1）一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

选择正确答案

读题思考

独立完成

通过解决生活中的实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，培养学生解决问题的能力。

通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦，进一步拓展思维和创造能力。

（2）小红和小丽到书店买书，小红买书用了47元，指名板演

小丽用的钱比小红的少12元。两人一共花了多少钱？

集体订正

五、总结评价

1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己回顾小结

的表现满意吗？

汇报收获

2、知识拓展：用学到的知识，解决生活中的一些自我评价

实际问题，让数学知识真正体现源于生活用于生活。

拓展练习：

养殖场孵小鸭需要28天，孵小鸡比孵小鸭少用9天。

（1）孵小鸡要用多少天？

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？

板书设计 解决问题

课后延伸

已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人

要求问题：（1）男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？

列式解答：（1）14-5=9（人） （2）9+14=23（人）或14-5+14=23(人) 解题方法：（1）读题找已知条件和要求问题，分析数量关系；

（2）先解答简单的问题，再解答复杂的问题。

教学反思

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