4 种类繁多的动物教案教学设计导入设计

4、种类繁多的动物

1、知识与技能(科学概念) 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

2、过程与方法

学生自主探究,合作学习,能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类,并能给这些类别的动物增添成员

3、情感、态度、价值观

能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

2重点难点评论

1、教学重点

知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物,能够说出一些脊椎动物的名称。

知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。

3教学准备评论

图片、课件

4教学过程

活动1【导入】课题引入评论

1、谈话:同学们,你们喜欢动物吗?那我们先来一个热身活动，一条龙，每人说一个动物的名称，注意后面的同学不要重复！刚才同学们说的时候，我计算了一下时间，大约三分钟，说出了50多个动物的名称。照这样的速度下去。把世界上的动物说完，就算不吃，不喝，不睡觉，也得需要三个来月，这说明什么呢？

的确很多，到目前为止，世界上已知的动物大约有150万种，这一节课老师和你们一起研究第四课“种类繁多的动物”(板书课题:种类繁多的动物)。

活动2【活动】自主探究：如何给动物进行正确分类评论

(一)、活动一:给常见的动物分类: 1、过渡:今天,老师给同学们带来了一些动物朋友,我们来认识一下，请看大屏幕。

2、接下来,请大家以小组为单位，自己制定标准，试着给他们分分类。

把分类结果写到纸上。

3、学生活动,教师相机指导。

4、汇报交流。哪个组来说说你们的分类结果？

(预设:根据它们运动方式的不同,可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的;根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的;根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等;根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。对多种多样动物的分类,要鼓励学生用不同的方法。学生汇报时要简要说明不同方法的分类标准,当学生分类标准说不清时教师可作适当提示,对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑,以培养他们的科学实证精神。) (二)、活动二:比较动物的骨骼。

1、过渡：同学们的表现真的很棒，能够通过观察思考讨论给动物进行分类。分类的方法这么多，那到底哪种更科学呢？请大家伸出自己的手，我们来做一次“伟大”的发现。两个同学一组，互相摸一摸后背中间有什么？

2、认识脊柱:

出示人的脊柱图

3、比较:出示鱼、狗的骨骼标本,比较三者共同特征。

这三种动物的身体内也有一根比较粗的脊柱

5、科学概念:科学家根据动物身体构造的这一特征,把动物分成了两大类,身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

6、出示幻灯片,想一想，这些小动物能够放在什么位置？

还能往下分吗？

7、讨论交流：

打开书18页，看看脊椎动物和无脊椎继续往下分是怎么分类的？给动物分类圈中补充更多的动物？

然后将19页各类动物的特征序号填入18页图中的分类圈中位置。

再对照各类动物的特征，检查自己在前面分类圈中所填的动物时候正确。

活动3【活动】深入探究：动物种类的多样性评论

过渡:非常棒孩子们，你们整理的真好。在我们这个生命世界中,正因为生存着这么多的动物,我们的生活的世界才变得丰富多彩,但是由于环境的人为破坏，和一些人为了一己之利益大肆捕杀，有的动物已经灭绝，有的动物频临灭绝。我们来看一份资料。所以珍惜动物,保护动物,是人类永恒的主题, 课外作业:

通过电视、书籍、网络等渠道,搜集有关动物的资料,创作一篇有关动物分类的科学小报,下节课我们来进行成果展示.