保护我们的听力公开课教案

保护我们的听力

教材解读：

《保护我们的听力》是义务教育课程教科版小学科学四年级上册《声音》单元第七课。本课主要分为两个部分：第一个部分“远离噪声”首先是通过乐音和噪声的对比说明以及观看学生较为熟悉的城市隔音装置照片，让学生了解到噪声的危害，教师联系上一节课‘耳的结构与功能’中关于鼓膜的认识，使学生认识到远离噪声以及保护听力的必要性。同时老师适时提出《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条关于噪声的处罚条例，让学生不但知道噪声的危害，也为下步的减少噪声的研究做好铺垫；第二部分“控制物体的发声”是在第一部分的基础上要求学生认识到避免我们受到噪声侵害的根本方法是控制噪声，了解减少噪声的方法，并通过制作简易的发声装置来验证和探究减少噪声的有效办法，懂得噪声是可以控制的。通过对噪声的控制，从而有效的保护好我们的听力。教材的最后列举了我们处在平时的一些公共环境中如何来控制说话的声音，从而实现从我做起，减少噪声。

教学目标

科学概念：

1、过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害。

2、保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并学会控制噪音的方法。

过程与方法：

1、

通过阅读和观看保护听力的资料和视频，了解我们的听力经常受到哪些伤害。

2、

知道保护听力的做法。

3、

通过阅读和案例了解《中华人民共和国治安管理处罚法》关于噪声的处罚条例。

情感、态度与价值观：

1、认识到保护听力的重要性。

2、养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

3、了解《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条关于噪声的处罚条例，从小培养法律意识。

教学重点：

认识到保护听力的重要性

1

教学难点：

知道多种控制噪声的方法

教学过程：

一、导入新课

1、播放上课音乐（铃声），问：同学们，我们刚才听到了什么？

2、播放上课的电铃声（刺耳），问：同学们听到了什么？这是我们老学校的上课电铃声。

3、刚才我们听了两种不同的上课铃声，请你来谈谈听后的感受。

【设计意图：从身边的声音导入，使学生更有感受，同时也使学生感受到科学就在身边。】

4、师小结：正如同学说的，第一种声音听起来悦耳、舒服，我们称之为乐音；而第二种声音呢，比较刺耳，使人心烦意乱，我们就把这种类型的声音称为噪声。

5、老师刚才还看到有同学甚至捂住了耳朵，请他说说为什么要捂住耳朵？

师：是的，耳是我们的听觉器官，捂住耳朵可以保护我们的耳，也就是保护了我的听力。

【设计意图：从不经意的动作中，自然的过渡到对听力的保护，让学生自然意识到噪音的危害，保护听力的重要性。】

6、今天我们就要来学习和研究如何《保护我们的听力》。（板书课题）

二、

远离噪声

1、同学们：在生活中，你听到过哪些让你难受的声音呢？

结合学生的回答，准备一些常见的噪声现象，如：鞭炮声、叫卖声、广告声、喇叭声等等。

【设计意图：通过回忆，结合现场听这些噪声，使学生的感受更为深刻，当然为了保护学生的听力，音量适当的调轻些】

2、

如果我们长期处于这样的噪声坏境中，能说说会给我们的听力造成什么影响吗？

3、教师小结：是的，这些过高过强的声音有可能损伤我们的听力。我们最好能“远离噪声”。（板书）

4、你能联系上一节课关于“鼓膜”的知识谈一谈原因吗？

【设计意图：这个问题有一定难度，在学生不能回答时作适当引导，鼓膜就相当于鼓皮，长时间高频率大幅度的振动会引起什么变化？让学生看到问题的本质，也可让学生意识到噪声的危害。】

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5、是啊，噪声对我们的听力损害较大，因此我们国家出台的《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条就是关于噪声的处罚条例：违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下罚款。同学们，这是一条法律，如果我们在生活中碰到了此类现象，就可以拿起法律的武器，保护自己的权益。

通过PPT展示镇海中学高考时，道路上的禁行标识和交警管理的照片；一条简短的关于噪声扰民的维权事例。

【设计意图：法律对四年级的学生来说是比较遥远和陌生的，但通过对噪声危害的认识，能初步体会到立法的依据和必要性。同时通过身边的事例感受法律的严肃性。】

三、控制物体发声

1、播放一段工厂上班的情景（嘈杂、声音响，工作人员戴着耳塞）

师：这家工厂的车间里面噪声很大，但工作人员还得坚持工作，他为了保护听力采取了什么办法？

【设计意图：有时噪声的环境是不可避免的，也是我们无法远离的，在这种情景下，如何合理的保护听力就呼之欲出。】

2、在生活中你还知道哪些减少噪声的办法吗？

结合学生的回答，教师展示预设的一些常见保护听力的照片。如：高架桥的隔音装置、放鞭炮时跑的远并捂住耳朵、马路边的林带、隔音门和墙。

播放摩托车和汽车正常发动和去掉排气管发动的声音视频。

【设计意图：学生对保护听力的措施知道的并不多，教师多准备一些图片说明，丰富学生的感性认识。如果学生有上网本，可以组织学生自行的在网上搜一搜相关的内容。对排气管，也就是消声器光靠看图片是没有实际意义的，通过视频的展示，学生才能真切感受到它的作用。】

3、教师小结：通过以上的事例说明，虽然噪声对我们的听力有很大的伤害，但我们还是有办法来控制和降低噪声的。

4、控制噪声的实验。

（1）老师手上拿一个“发声罐”，边摇边说：老师这里有个用塑料罐和玻璃弹珠做的---发声罐（使劲摇），它发出的声音很响，我们能不能用前面的方法或更科学的办法来降低和控制这个声音呢？

（不要求回答，马上进入下面的提问）

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（2）师：如果这个声音就是我们要降低和控制的噪声，你打算怎么做？请小组讨论，说说你的想法？

（3）制定实验计划：大家进行了各种猜测，有些组还想到了好几种办法，现在请你们小组确定一种方法，到老师地方领取需要的材料，开始实验。并填写实验记录表。

（4）开始实验，填写记录单。

实验材料

实验方法和过程

实验结果

（5）实验结束，交流汇报。

请各小组汇报实验预设、实验方法与过程、实验的结果。

（6）教师小结：通过刚才的实验，我们很多的同学验证了自己减少和控制噪声的方法是否可行。有些组减少了噪声、有些组甚至“消灭”了噪声，大家的方法真的很好。那你们知道为什么用这个方法能达到这样的效果呢？

控制声源、切断传播途径

（板书）

【设计意图：这个问题学生只会形象的描述，其实质是声音的产生和传播，在老师的引导下，让学生明白其中的原理，更能巩固和理解前面所学的知识。】

5、前面我们汇报了在生活中你见过的减少和控制噪声的方法。这些设施为我们的舒适生活提供了保障。也使得这些设施不会违反治安管理处罚条例，请同学们想想，一般情况下，我们自己正常的说话声音会是噪声吗？但是到了这些场所呢？PPT展示图片：电影院、医院、图书馆、报告厅，用正常的嗓门讲话行吗？你应该怎么样控制自己的说话声音？ 四、拓展延伸。

其实，任何事物都有两面性的，展示学生听耳机的照片，告诉学生，某同学很喜欢听音乐，长时间的佩戴耳塞，有一天他发现同学和他说话听不清了，虽然他听的是乐音，但是对听力也带来了损害。因为听力严重受损，不得已佩戴了助听器。助听器是一种电子扩音设备，它能把声音扩大。虽然噪音污染对于我们的身体是有害的。但是噪音在我们生活中的各个方面也发挥着作用，如救护车的警报声，提醒我们要避让。你还知道哪些利用噪声的现象呢？（消防车、警车、防空警报）

五、课后作业。

1、了解不同分贝的声音对人体的影响。

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2、噪声除了对人体的听力器官有危害，还会产生怎样的危害？

3、调查镇海城区的噪声污染点，根据不同情况设计你的降噪方案。

【设计意图：课堂上能解决的问题有限，让学生在课后带着问题去拓展知识面和科学能力。】

板书

治安管理处罚条例

保护我们的听力

远离噪声

学生的实验的反馈 控制声源 装满水

切断传播途径 用毛巾包住

装满弹珠

内壁塞棉花或海绵 ……

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