C名师教学实录

老柞山金矿子弟学校英语学科教学设计

Unit6 work

题目

quietly C故事时间

上课时间

课标要求与分析

4月3日

班级

五年级

授课人

宋冬梅

课型

新课

备课时间

2018年3月22日

针对《新课程标准》的要求：能在图片的帮助下读懂小故事

课标分析：这是条结果性目标。要求完成的学习内容是“小故事”。

行为动词是“读懂”，要求达到的学***是在图片的帮助下读懂小故事。

基于本节课的特点：在正式新授阅读前，把新知识点带入具体情景中学习、操练，为顺利阅读扫清障碍，又能让学生们能真实的输出语言，分层学习降低整篇故事的难度，呈现由易到难，给学生创造机会，在框架的支撑下改编对话，更有利于学生牢固掌握所学知识，锻炼英语语言组织能力和口语表达能力，提高其语言交际运用能力。

教材分析

本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册第六单元，围绕话题Work quietly !安静做事情引出两组情景对话、一篇小阅读和一个有趣故事，功能是运用句型询问及描述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情境下应注意的规则，学生们在前几册和本册的几个单元的学习中已经初步接触了现在进行时的一些使用，本课就是在此基础上进一步学习现在进行时的用法并初步感知祈使句的使用和几中不同的表达方式，本单元的内容和生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共呜，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。因此，要充分利用已学的内容为新知识的学习服务，注意从学过的单词和短语入手，创设贴近生活的情景和任务，培养学生的规则意识和良好的行为习惯。

学情分析

优势：孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。

劣势

：还没有学习到第六单元，规则方面的句子，但在语言环境中可以感觉到是什么意思

重点难点

根据课标“能在图片的帮助下读懂简单的小故事

”的要求和教材分析是运用句型询问及描述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情境下应注意的规则，）确定本节课的重点是：能够听懂、读懂并内化Part C Storytime的内容。

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根据课标“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的要求和学情分析，因此确定本节课的教学难点是：培养学生良好的生活习惯和正确的规则意识。

教学目标

这节课是故事内容，所以重点掌握词汇的理解，结合新课程标准能在图片的帮助下读懂小故事，我确定了本节课的教学目标：

知识与技能：了解单词film,gorilla,noise,popcorn,exciting,sign. 介绍自己或他人正在做事情及提醒劝告别人遵守规则。

过程与方法：通过语言学习及多种形式的交际活动，正确表达在教室，图书馆应该遵守的一些规则，培养学生把握学习的主要内容，通过小组合作，讨论，探究等活动看懂小故事

，并且能把它改编成对话的。

情感、态度、价值观：能够遵守各种规章制度及规则，能够对他人的某些行为做出评价从而形成正确的人生观

教具准备

教学流程

课件 课前热身；探究新知；故事理解；课堂总结；练习与作业设计。

一

、warming-up (预计用时5分钟) 1 play a guessing game .引出公共场所应该遵守的一些规则keep to the right, keep the room clean, keep your desk clean. 2你知道哪些标志吗？ Do you kown sings ? 3出示图书馆的图，给出标志，Talk quietly , we should talk quietly in the library. We should talk quietly in the classroom We should talk quietly in the cinema.

设计意图：正确表达教室，图书馆等学校、公共场所应该遵守的一些规则，提醒、劝告别人遵守各种规则。在这个过程中，给学生创适机会，将语言整合，并真正的用语言交流

二、探究新知

（预计用时10分钟）

在上一环节最后一幅图，让学生猜电影院，Do you like waching film? T: Now ,here is an exciting film for you , 解释单词，并指着屏幕上的金钢问学生？ What’s that ? S: It’s a monkey ? T: No, It’s a gorilla .it’s name is KING Kong T: what’s it like ?它长的什么样？

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S: It’s big and strong T: Yes, It’s big and strong, I love the film . The gorilla is great T: It’s playing with a girl. Can you talk about the film ? 课件展示：用自己的语言说一说： we are watching a film Its name is KingKong. The gorilla is ____, It’s _____ T: 声音（爆米花）传来

问what’s that noise ? noise 声音，噪音

S：popcorn. T: I’am eating popcorn . 那好，我们边吃边看电影吧！并且想一想这样做好不好呢？

设计意图：在正式新授阅读前，把新的知识点带入具体情景中学习、操练，为顺利阅读扫清障碍，让学生们能真正的输出语言，分层学习降低了整篇故事的难度，呈现由易到难

三

放C story time 故事时间的录音，出示挂图（预计用时15分钟）

过关一 写出下面单词的意思，

film_______ gorilla______ popcorn______ exciting______ noise ______ sign______ keep clean_____ talk quietly 过关二

共同讨论并回答

1 Where are Zip and Zoom? 2 who is eating popcorn? 3 what is the gorilla doing? 4 what is ZOOM doing? 5 how is the Film ? 过关三 理解我最行

各段汉语意思 过关四

改编故事（预计用时10分钟）

Zoom and Zip are watching a film ,It’s so ________ , The gorilla is _____ . what is the gorilla doing? It’s _____ _____ it’s so _____ and _____ . Zoom and Zip are talking about the film , They should ________ ______(小声说话) what’s that noise ? Zoom is ____ _____(吃爆米花)。Look at the sign, It says ______ ______(保持干净)

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设计意图：改编对话，给学生提供了一个跳跃的支撑点，更有利于他们牢固掌握所学的知识，锻炼英语组织语言的能力，并且改编的设计增加了阅读操练的趣味性，乐于参与到这种多变的学习模式中，开发了思维能力。

过关五。排序我最行（5分钟）

1 gorilla, the , is , great 2 is , the ,eating, gorilla, bananas . 3 and ,it’s , big,strong, so.

4 what’s, noise, that

5 exciting, It’s , so

四 Homework （1分钟）

1 Tell the story to your parents 2 同步课堂练习P70 阅读对话

板书设计

Unit 6 work quietly 第六课时 C story time

作业情况

教学后记

同步课堂练习P70 阅读对话

本节课，通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。理解故事部分所讲的内容是什么，学生都能回答出来问题，但是不太爱举手。看来自己设的难度有点高，对于这节课的学习，学生还是可以理解的，但口头的表达能力上不是太强，读的不是很流利。

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