看谁搭的又稳又高优秀教学设计.pdf

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关键词：看谁搭的又稳又高优秀教学设计

一年级上册数学第四单元《认识图形（一）》

第二课时：看谁搭得又稳又高

教学内容：P36，练习八第2、5、7、8题

教学目标：

1.知识与技能：通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步认识与理解简单立体图形的显著特征，获得对简单几何形体的直观体验，初步建立空间观念。

2.过程与方法：经历拼组活动全过程，培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步学会解决问题的方法、积累拼搭物体的经验。 3.情感、态度与价值观：通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，感受数学与生活的联系。

教学重点：搭出又稳又高的图形。

教学难点：搭出新的图形，学会评价。

教学过程：

一、创设情境，导入问题。

1.课件出示表格，谁“能搭稳”？谁“能滚动”？

2.思考：为什么这些图形能搭稳呢？

二、合作交流，解决问题。

1.弄清问题，明确要求。

出示情境图：（你从图中知道了么？）

（1）

用上所有的积木搭。（2）看谁搭得又稳又高。

2.合作探究，制定计划

在这些立体图形当中，你认为最难搭的是哪一个？为什么？球怎样放才能放得稳？怎样搭才能搭得又稳又高呢？

稳：把平、稳、大的物体放在放在下面，球放在最上面。把球放在有3个支点的面上；借助其它图形的平面；（注意平衡）

高：借助长方体的长；用所有积木。

3.动手操作，实现计划。

（1）比一比——看谁搭得又稳又高？（2）学会检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 4.回顾反思，总结经验

三、反馈训练，灵活运用。

1.搭积木——用积木搭一个你喜欢的物体，数出各种立体图形各有多少个? 2.我说你搭。

四、拓展延伸，全课总结。

这节课，小朋友们玩得开心吗？你有什么收获？

看谁搭的又稳又高优秀教学设计