20 苏雅的画儿名师教学设计2

教学设计模板

教学章节

二年级语文上册第六单元第二十课：《苏雅的画儿》

课程标准

语文出版社教材研究中心编写，义务教育教科书。

本课课文较长，生字较多，孩子们想要顺畅地通读不是很容易，所以老师有感情地范读、教读很重要。文中所讲的教学内容

分析

道理浅显易懂，但要孩子们做到就没那么容易了。所以除了课堂上启发激励外，关键要在学习和生活中点点滴滴地培养。

1、认识15个生字,会写8个字,学习2个新部首:竹字头,反犬旁。

教学目标

2、正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

3、培养孩子遇事不慌，动脑筋学会变通，把事情处理好的能力。

二年级的孩子朗读能力和理解能力还相对薄弱。但对课文故事了解的兴趣浓厚，比较喜欢读课文。可以抓住这一点学情分析

引导他们多读，边读边动脑筋思考。多鼓励，多表扬，培养他们的读文理解能力。

识字与流畅有感情地朗读课文是本课的教学重点。理解课重点、难点

文主题，培养孩子遇事动脑筋灵活变通，把坏事变成好事的能力是本课难点。

教学活动步骤

序号

1 2 3 4 …

名称

学习本文的生字，理解本文的生词

通读课文，有感情地朗读课文

读懂课文，理解课文主题

拓展，对照检查自己的学习与生活

识记生字词，练写生字词

教学活动详情

教学活动1：*** 活动目标

解决问题

教学资源

学习课文的生字词，会读生字，理解生词的大致意思

解决通读课文、理解课文的“拦路虎”

本课课文、教参、教案、投影仪、课件

（1）开火车读生字；

活动概述

（2）教师指导识记生字，并给生字组词；

（3）抽读生字；齐读生字；

（4）教师指导学生正确地书写生字。

老师教读、学生开火车读、个别读、全班齐读......采取多种形式教与学的策的生字朗读，有利于加深印象；结构记字法、偏旁记字法、联想记略

字法、音形义结合记字法......多种记字方法有利于针对孩子的不同个性兴趣爱好准确快速记忆并强化记忆；

反馈评价

效果较好，受到大家好评。

教学活动2：*** 活动目标

解决问题

教学资源

活动概述

正确、流利、有感情地朗读课文

通过朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情

本课课文、教参、教案、投影仪、课件

(1)

教师领读课文；

(2)

全班齐读课文；

(3)

男生、女生分段读课文。

课堂教学环节/学习活动环节

课堂教学环节

教学环节

教学环节

学习活动环节

学习活动环节

时长

20分钟

20分钟

20分钟

10分钟

10分钟

利用多种形式的课文朗读，比如：齐读、个别读、分段读、男女生教与学的策比读......配合教师指导、纠正、评价、示范带读，有利于学生把略

课文读流畅、读好、读得有感情。为进一步理解课文打好基础。

反馈评价

效果很好，达到了预期目标。

教学活动3：*** 读懂课文，理解课文主题

培养孩子遇事动脑筋灵活变通，把坏事变成好事的能力

本课课文、教参、教案，课件

（1）抽生分角色读一读，想一想，文中苏雅懂得了什么道理？

（2）你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？

活动目标

解决问题

教学资源

活动概述

教师感情范读、播放录音范读、再加上学生分角色比读，在读好的基础上设计适当的问题加以引导分析，归纳总教与学的策结，有利于学生更好更深入地理解课文主题，并联系自己略

日常学习生活进行对照，从而留下深刻印象，自觉指导以后学习生活中遇到的类似的问题。

反馈评价

较好地达到了预期目标，收到了良好的效果。

教学活动4：*** 拓展：联系生活实际，对照检查自己的学习与生活

培养孩子遇事动脑筋灵活变通，把坏事变成好事的能力

本课课文、教参、教案，课件

（1）小朋友们看，从课文中我们不难看出，苏雅在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

（2）如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

活动目标

解决问题

教学资源

活动概述

设计这个拓展环节，让孩子们对照自己的学习生活,检查教与学的策自己是否遇到过类似的情况,如果以后再遇到，能否做到略

像苏雅一样，开动脑筋，想出好办法来，把坏事变成好事。

反馈评价

课堂讨论热烈，孩子们互相把曾遇到过的问题、麻烦说给

大家听，看看用怎样的办法化不利为有利。小脑袋思维得到了锻炼。

……

其它

参考书

备注

《二年级上册语文教学参考》、“苏雅的画儿”教学光碟