6和7的加减法公开课教案（教学设计）

6 和

7 的加减法教案

教学内容：教科书

p42 页的内容及做一做练习九第

5、8、10 题。

教学目标：

1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）

，并算出

得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是

6、7 的加法和

6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相

应的口算。

3．利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是

6、7 的加法和

6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地口算。

教学难点：根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。

教学具准备：学生准备

7 根小棒；教师准备教学课件，12 个圆片、7 个金苹果。

教学过程：

一、复习导入

小朋友，你还记得

6 和

7 的组成吗？看谁的记性最好。

1.复习

6 和

7 的组成。

（师板书在黑板上）

2. 口算（1—5 加减法）,并说说你是怎么算的？

2+1=

二、导入

前面我们已经认识了

6 和

7 及

6、7 的组成，而且小朋友们都会计算得数是

5 以内的加

减了，那

6、7 的加减法那么会算吗？今天我们就来学习

6、7 的加减法（教师板题）

三、新知探究

1.教学“一图两式”

（两道加法或两道减法）

。

（1）教学

5+1 和

1+5（师在黑板上摆圆片)。

师摆，让学生说出（左边有

5 个圆，右边有

1 个圆，一共有几个圆？）

师问，你会

写一道加法算式并计算吗？板书：5+1=6。

（如何计算

5+1）

（引出:数数法、

接数法、数的组成法）

接着问，是否可以说右边有

1 个圆，左边有

5 个圆，让学生说出条件与问题及一道加

法算式。板书：1+5=6。

（如何计算

1+5）

（引出:数数法、接数法、数的组成法）

（2）引导学生比较

5+1 和

1+5 的异同。

请同学们仔细观察，这两道算式有什么相同，不同点在哪里？

师引导学生去发现：相加的两个数相同，相加的得数相同；两个相加的数在算式中的

2+2=

3+2=

4-1=

5-0=

5-5= 位置不相同。

（3）引导学生观察：一幅图可以写两道加法算式。

（4）教学

6-1 和

6-5（师在黑板上摆圆片)。

师摆，师口述：一共有

6 个圆，去掉右边的

1 个，右边还剩几个？你会写一道减法算

式吗？师板书：6-1=5，你是怎么算得

5 的？

师问：如果是去掉左边的

5 个圆呢?你又怎样列式与计算的？

（5）引导学生观察：一幅图可以写两道减法算式。

（6）引导学生比较

6-1 和

6-5 的异同。

（7）

探究：

一幅图是否可以写两道加法两道减法算式。

利用黑板上的小圆片进行演示。

揭示：一幅图可以写两道加法和两道减法算式。

2.教学“一图四式”

。

（1）课件展示摆花的情境图，学生观察，并说出两道加法和两道减法算式。

①师问：算一算一共有极多小花？可以怎样列式？教师用课件展示。

（4+2=6 比较：4+2=6 2+4=6 的相同点和不同点。

2+4=6）

②师说：一共有

6 朵小花，去掉右边的

2 朵，左边还剩几朵？可以怎样列式? 一共有

6 朵小花，去掉左边的

4 朵，右边还剩几朵？可以怎样列式? 比较：6-2=4 6-4=2 的相同点和不同点。

（2）再次明确，一幅图可以写两道加法和两道减法算式。

（3）放手让学生自学：5+2= 2+5= 7-2= 7-5= 3.教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。

课件出示三角形图，左边

3 个，右边

3 个，请学生观察，说出加法算式和减法算式。

师板书：3+3=6 6-3=3 为什么在这里一幅图只能写一道加法和一道减法算式呢？（因为两边的数量一样多）

这种是特殊情况，只能写一道加法和一道加法算式。

四、巩固练习

导入：同学们学得开心吗？接下来老师来考考小朋友们，你们准备好了吗？

1.课件出示蜻蜓图，学生说出道加法和

2 道减法算式。

（对学生进行益虫保护的教育）

2.教材第

42 页做一做。课件出示，学生在书上完成，并展示学生做的。

（进行安全教

育）

3.教材第

44 页第

8 题，找朋友。先把四张算式卡片发给学生，再发四张得数卡片发给

学生，让他们互相找朋友。

4.教材第

45 页第

10 题，在书上完成。

五、课堂总结

说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？

板书设计：

6 和

7 的加减法

5+1=6

1+5=6

6-1=5

6-5=1

3+3=6

6-3=3

4+2=6

2+4=6

6-2=4

6-4=2

5+2=7

2+5=7

7-2=5

7-5=2