Recycle 1教学创新设计

PEP小学英语四年级上册unit3 PartC Story time教学设计

滦南县倴城镇官寨完全小学

吴娜

学习内容

PEP小学英语四年级上册unit3 My friends

Part C

Story time

首先通过歌曲My friends

热身，通过猜测rabbit来引入故事的学习。在故事学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过程中，通过听音回答，培养学生独立思考和创新的能力；在故事复述过程中，整体设计思强调学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语用；路

在故事表演环节通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后，通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学***台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。

新课程理念倡导任务——合作——探究式学习，采用英语3P教学法（即指导依据说明

语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。引导学生采用小组合作学习

模式，使学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。

（一）知识目标

1.

通过对图片中人物的描述，进一步掌握外貌特征的相关词语。

2.

掌握故事中的重点单词句型。

（二）能力目标

学

习

目

标

1.

听：能听懂故事，并回答相关问题；

2.

说：（1）能使用英语根据提示复述故事大意；（2）能使用英语想象并表演出故事内容；

3.

读：能正确朗读故事，并读懂，掌握主要信息。

（三）情感态度

presentation, practice, production）和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英

4.

热爱生活，乐于助人，培养积极、健康、向上的性格；

5.

有愿望和兴趣参与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受；

6.

在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。

（四）学习策略

7.

能对所学语言材料中的语言进行总结和归纳，并加以利用；

8.

能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识并展开合理的想象；

重点：故事的理解以及故事的讲说。

教学重难点

难点：用英语想象故事情节的发生并表演故事。

教学步骤

学生活动

师导创设

设计意图

唱演歌曲，感受音律之美，教师播放My friends歌曲Step1: Greetings and warm-up 1.听歌曲

提高学生的注意力，激发学动画。

习兴趣，巩固所学生词。

2．学生根据PPT图片猜教师通过幻灯片让学生猜通过谜底rabbit引出单词测人物；通过人物rabbit测rabbit，由兔子爱吃萝卜turnip以及整个故事“pull 引出turnip. 引出turnip。

教师根据图片引导学生发1.看幻灯片图片描述图出感叹：“Wow, it’s so big”，片并回答教师问题。

Step2: Presentation 2.听故事回答问题。

首先引出pull，再通过幻灯片引出“pull it up”

教师通过PPT展示问题：

语言学习中的听力训练是使学生更加深入故事情节

up the turnip”

Q1:Can the rabbit pull the it 很重要的，在教学中应切实up first? Q2: Can the rabbit 加强听力技巧的训练，引导pull the it up at last？兔子学生先明确听力任务，听力最开始没有拔出萝卜，用问过程中注意关键词的把握，

题“who is coming？”引出通过问题的回答理解故事“we’re coming”

大意。

教师通过播放zoom的声3.听录音回答问题

音，引出“I’m strong. Let’s 再次加强学生的听力训练

work together”

用多媒体更加直接的呈现知识运用多媒体的直观性、趣味性，呈现人物对话，使学生感知真实故事情景下教师播放课本中“hooray”4.学习“hooray”单词

的教学，再通过故事的分解的录音，学习这个单词

表演，使学生轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。

教师播放幻灯片，把课本训练学生对故事的理解能5. 听音标序

story time的几幅图片打乱，然后让学生标序

力

学生在阅读过程中发现问题、思考问题，并通过小组学习解决部分问题，既发挥3.读故事：

（1）学生自了学生的主体作用，体现生己读；（2）跟幻灯片的教师通过PPT呈现学习要生学习的“卓越课堂”教学动画读（3）小组合作，求

练习对话

模式；此外朗读可以增强语感，也能够感悟英语语言的习惯表达，也是将所学的功能用语内化的一个很好过程。

在故事表演的小组合作探究中，引导小组合理分工，互相交流、共同提高，充分突出学生的主体地位，激发5.各组分角色表演故事。

PPT出示表演规则和要求。

学生用所学语言进行表演的欲望，大胆创新和实践，提高口头表达能力，勇于展示自我。

6.Let’s chant PPT展示歌谣内容

用有规律的歌谣，再次巩固新知

Step3: Extension and summary

拓展延伸：

Let’s imagine together. 发挥想象(1)how can the rabbit take it home？

(2)What will the rabbit say?(在朋友的帮助下，他们把萝卜搬回了家，兔子做发挥想象，让学生的思维延伸

了许多美味的食物) 总结本节课

（1）

询问学生对这个故通过师生一起总结课堂所事的喜欢程度

（2）

找出故事的中心句

学内容培养学生的概括能力。故事里小伙伴们团结协作的精神，也使学生树立正确的价值观。

注重评价方式和激励措施，跟学生say “Hooray!”就整搭建学生学***数一数得了多少个萝卜

节课的表现做出总体评价，台，体验成就感，进一步激即时予以肯定和表扬

发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

通过开放性的课后作业，（1）改编故事。设想如果Zoom加入后，也没有将Step4: 使故事的听说学习真正落萝卜拔出来，接着会发生什么？

实到生活中。同时，让学生发挥想象，将英语故事学习家长听。

的兴趣继续下去。

Homework （2）将拔萝卜的故事（英文版）讲给自己的朋友和