8和9的加减法优秀公开课教案｜教案在线预览

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课题8和9的加减法计划学时1主备教师陈丽丽教材分析教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。通过“一图四式”进一步沟通加减算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。学情分析学生由于学习了6和7的认识和加减法等知识，所以这节课中

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所属课文：8和9的加减法

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2018-03-26 17:02:00

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学校：冀州市第四实验小学

8和9的加减法优秀公开课教案

未知

2018-03-26 17:02:00

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关键词：8和9的加减法优秀公开课教案

正文

课

题

8和9的加减法

计划学时

主备教师

陈丽丽

教材分析

教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。通过“一图四式”进一步沟通加减算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。

学情分析

学生由于学习了6和7的认识和加减法等知识，所以这节课中是需要将知识进行正迁移，学生都能很快得掌握。课堂中更重要的是培养学生的数学兴趣。小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

教学目标

1、知识与能力：过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、过程与方法：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3、情感态度价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点、难点

重点：掌握8和9的加减法，并能正确口算。

难点：初步建立数感，培养心算记数能力。

突破措施

1.充分利用多媒体

2.让学生多做多讲

教学过程

第

1 课时（总第

1 课时）

集体备课

复习导入

口算7的加减法

师：先在左边摆7根小棒，再右边摆2根小棒。请根据下面的问题写出算式。

小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？

2根小棒添上7根是几根？

定向自学

从9根小棒里面去掉2根还剩几根？

从9根小棒里面去掉7根还剩几根？

学生写出算式，并汇报结果。

个人备课

小组之间讨论

师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由合作探究

发表意见）

教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。

教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（）

让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？

展示反馈

指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。

5、学习写算式。

(1)教师在黑板上示范7+1＝8和8-2＝6的写法，并讲解写拓展提升

算式的要领和要求。

(2)学生练习写算式。

(3)学生交流并互相评价所写的算式。

（1）练习十一8～14题

作业设计

（2）练习十二

板书设计

8、9的加减法

7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 7+1=8 1+7=8 8-7=1 8-1=7

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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