7 断织劝学ppt配套的教学设计方案

年级

二年级

课题

7、孟母断织劝学

课时

2 教师

王艳

教学目标： 1、认识10个生字，会写“孩、改"等7个生字，自主积累词语。2、分角色读文，再演一演。3、懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。

学习重点：分角色表演，懂得孟母的苦心，今后能持之以恒地学习。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

故事导入：

“孟母三迁”（教师讲故事，组织学生认真倾听，） 2、导入新课。

在孟子进入学堂以后，发生了一件事，让孟子的母亲非常的生气。到底发生了什么事呢？孟母又是怎样教育孟子的呢？这就是我们今天要学的一个故事，24课《孟母断织劝学》指生读课题：说一说题目的意思，织：织布机。齐读课题

二、自学展示，捕捉生成

1、认真观察，课文的格式和以往学过的课文有哪些不一样呢？（组织观察、汇报。）

定位：像这样的格式的文章，叫做剧本。

2、组织读文：在读准字音的基础上，认真想孟子是一个怎样的孩子呢？孟母是一个怎样的母亲呢？把相应的语气读出来。圈字后，同桌分角色读文。一会选最认真的人到前面表演。

2、检查生读文情况。

选两名大组长分角色读文，其他生认真倾听，纠错，改正。（提示：语言、动作、神态）

复案

调动学生读文积极性，有知道孟母三迁的故事吗？

引导学生认真倾听并引入课题

出示自学提示，学生有序快速自学，看谁学习效率高

教师注意学生读文语气的变换

学生活动

认真听故事。

指生读课题，理解：断织、劝学的意思，将课题读清楚。

认真观察，找出不同处。预设：（括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物对话）。

生快速练读课文一遍，圈子，连读，质疑生词。同桌分角色练读课文。

分角色表演读文（表演时根据旁白，加入相应的表情和动作。比比哪组是最合格的小演员。）

文中没有难理解的词语和难读的句子。多指几组到前面表演，调动学生的积极性。

复案

指名讲故事，其他学生认真倾听

学生理解“迁”

的意思

学生读文汇报，其他学生认真倾听并纠正读出的地方

年级

二年级

课题

7、孟母断织劝学

课时

过程与方法

2 教师

王艳

教师活动

三、

合作探究，有效引导

1、

学习了这个剧本，你有什么收获？

组织讨论、畅所欲言：

预设：（1）学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成

。

（2）感悟孟母断织劝学的良苦用心。

2、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育你？

请学生结合实例说一说，表达要完整、清楚。

教师小结：可能你的妈妈有时会因为太生气而批评你、责罚你，但是，作为孩子，一定要理解母亲的良苦用心，做个孝顺、懂事、明理的好孩子。老师相信你们会做到的。（渗透德育教育）

四、明晰定位，训练达标

1、认读生字：开火车轮读。小组长检查。

师纠正生读错的音，引导全班同学读好。

2、读田字格里的字，并让生书空。（本课字的笔画较多，“孩、念、拿”笔画的位置重点指导。

3、布置作业

1、搜集孟子或孟母教子的故事。

2、完成课后的练习。

复案

引导学生结果自己的学习，谈体会，表达要清楚流畅

学生结合自己的感受自己说一说，看谁说的连贯，表达清楚

学生交流自己的识字方法，看谁记的快，记的准

教师重点指导学生观察，发现需要注意的地方

学生活动

学生畅谈感受。举手回答。（话要说简洁、意思清楚）预设：孟子、孟母不同角度谈。

学生结合生活实例说一说。通过事例理解父母表达爱存在很多种方式，学会体谅父母，理解父母。

借助词语手册认读字词（自己读----开火车读--同桌互检----指生认读，读准词语库中的词）

2、读字，边读边书空。

观察并随着师书空，动笔规范书写。

通过书籍、网络，搜集故事，共同分享。

复案

其他学生认真倾听

谈自己的感受

学生自由识字，开展识字比赛

学生认真书写，展示优秀作业