6 千人糕教学实录及点评

《千人糕》教学设计

一、教材分析:

课文通过爸爸的话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析:

学生可能都吃过米糕,但对米糕的制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。借助插图,引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易,再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易,进而让学生明白:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

三、教学目标:

1.通过有感情地朗读课文,培养学生关心自然,热爱生活的热情。

2.通过对传统节日的了解,增强学生的文化生活乐趣。

教学重难点:通过有感情地朗读课文,培养学生关心自然,热爱生活的热情。教具准备、多媒体课件。

四、教学过程:

(一)创设情境,设疑导入。

师:谁能告诉我图上的这个是什么?你见过吗?(课件出示一个重阳节吃年糕的场景,画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。)

师:谁又能用语言把它描述一下?生:它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。生:还有别的形状的,比如花瓣,圆形。

师:小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗?

生:它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃。师:同学们说的真好。(板书:形状、颜色、米粉、甜、好吃),可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。

(二)初读整合课文。

1.师范读第一节,指导学生朗读。用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。师:老师先朗读第一节课文,余下的由你们接着读好吗?

2.生齐读。

3.生与生之间互读课文一遍。(留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习,培养合作精神)

4.学生合上书本,师出示多媒体生字,指导学生朗读。①②③④糕磨碾锅矿腾纺纱煤重生依次读生读“重”为zhòng、chóng。师(友善地、鼓励地)重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!(让学生自己发现自己的错误,加深其印象)生:重(chóng)阳

5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。

(三)研读课文,朗读感悟。

1.同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。(学生以四人小组的形式迅速展开讨论,师深入学生当作协助讨论,让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流,自主阅读,在读中悟,互悟中读,寻求问题答案) 2.小组代表依次发言,师归纳。

师:每个小组的代表来发言。(上讲台发表自己的观点,大大激发了学生的积极性。)

生:它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。生:它们有一样的地方,都是米粉做的。生:“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。需要很多东西。

师:好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西?生:稻子、米粉、煤、锅、布(学生找出相应的部分朗读)

师:是由哪些人做的?有多少人?生:农民、工人,他们有很多(板书:农民,工人)师:所以课文把这个糕叫做? 生:千人糕 3.交流讨论,总结,感悟文中所要表达的内容。

师:由此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢?

生:做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力!

师:很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们

是很难吃上这香甜的“千人糕”的。(板书:千人糕)(把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时,四人小组互听互助,生与生在交流中,相互切磋,相互启发,不仅学到了知识,密切了友谊,培养了合作意识,更重要的是感受到了读书的乐趣。)

4.让学生自由发表自己的想法,交流自己的思想感情。

生:我们的教室是由许多是建筑工人砌的。生:盖房子的树是工人叔叔砍伐的。

五、总结课文

1.齐读课文。

2.指名说说学完这篇课文后,你懂得了什么道理。