第二节 城市区位与城市体系名师教学视频（文字实录）

高中地理（必修一）鲁教版

第二单元“城市与地理环境”

第二节

城市区位与城市体系

一、知识与能力：

1、通过教学使学生掌握气候、河流、自然资源等自然地理要素对城市区位的影响。

2、通过文字阅读、图象资料的分析，培养学生有关城市的形成与发展同自然条件之间空间联系的分析能力。

二、过程与方法：

以新课程教学的三维目标为指导思想，引导学生从自己身边城市的形成、发展同自然环境的关系出发，激发学生学习城市区位的兴趣，能初步运用有关知识和方法，从身边的地理事实材料出发，探究和分析城市的地理位置特点，城市形成、发展同自然地理条件的关系，形成理论联系实际的学习方法和学习习惯。

三、情感态度与价值观：

通过分析学生身边或所处的城市与自然条件之间的联系。使学生正确认识人类的地域活动离不开自然环境，从而形成热爱家乡、热爱身边城市就要关心和保护自然环境的情感态度和价值观。

四、教学重点与难点

重点：地形、气候、河流对城市的形成和分布的影响。

难点：自然条件对城市区位的影响，是通过人口分布而产生的；城市临河分布的原因。

五、教学方法：

个例分析法、读图分析法。

六、教学准备：

自制多媒体课件。

七、教学过程设计：

创设情境，导入新课。

多媒体屏幕展示江都市地图。

教师：同学们，我们都知道江都被称为江淮之都，她有着悠久的历史，灿烂的文化，那么江都这个地方为什么可以发展成为一座城市，而撒哈拉沙漠等地方却杳无人烟呢？这就是

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我们今天所学习的内容－－城市区位与城市体系。

第二节

城市区位与城市体系

( 板书)

（引导）同学们，大家知道什么是“区位”吗？请大家谈谈自己的认识，相互讨论一下。

（学生讨论回答）

（教师归纳）区位是人文地理学中一个新理论。它不仅用于工农业生产活动中，在城市形成和分布中也广泛应用。“城市的区位”包含两层含义：

（板书）

区位－－城市区位

｛城市的位置

城市的分布与其它地理事物和现象之间的联系

承转：我们这节课先来分析一下自然地理因素是如何影响城市区位的。

一、影响城市区位的自然地理因素（板书）

多媒体演示：图2-1-5 “世界六大城市带的分布示意图”，让学生阅读分析，并思考：在我国东部、欧洲西部地区，为什么大城市特别多、且城市分布又比较密集呢？

（课堂活动：学生分组讨论、回答）我国东部地区地势平坦，主要为平原、丘陵地形，气候温暖湿润（为温带、亚热带季风气候）、水源充足，资源丰富，交通便利，工农业生产发达；欧洲西部地区地势低平，主要为平原，气候全年温和湿润（为温带海洋性气候），并且是世界上工业化最早的地区。

（教师进一步启发）对！同学们分析得很正确。这两个地区的自然条件都比较优越的地方，为什么城市就多呢？

（学生回答）人都是愿意生活在自然条件好的地方。自然条件优越的地方

，人就多，人口密度就大，人口多城市也就多。

（教师）看来同学们已经找到了事物之间的必然联系。在这些影响城市分布的因素中，有自然地理因素：如地形、气候、河流、矿产资源。也有社会经济因素：如交通、经济发展水平、政治文化等。本节课我们主要学习自然地理因素与城市区位的关系。可见，自然条件对城市的区位的影响，是通过自然条件对人口分布而发生的。

自然条件→人口分布→城市区位（板书）

过渡：

下面我们首先来看地形是怎样影响城市区位的。

1、地形与城市区位（板书）

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（展示，让学生读图分析并提出问题供学生思考

）

同学们，还记得我国三级阶梯的分界线吗？我国三级阶梯上各是以什么地形为主呢？在那些阶梯上城市密度大，数量多？

（学生活动、教师归纳、引导分析）得出结论：

我国的大城市主要分布在地势第三级阶梯上（占全国的2/3以上）

承转：

我国的城市大部分分布在东部平原地区，那么世界上的大城市是怎么样呢？大家再来分析一下图2-1-5 。

（学生活动）

（教师归纳）通过刚才分析我们发现：世界上多数城市也位于平原地区（可举例说明）。所以：

（1）平原是城市的理想发展环境（板书）

（提问）世界上为什么大多数城市分布在平原地区呢？

（学生活动、教师归纳）平原地区地形平坦，土壤肥沃便于农耕，交通便利和节省建筑投资，人口集中分布地区，是城市发育的理想环境。

（提问）巴西的城市为什么大多数分布在南部的巴西高原上，而北部的亚马孙平原上却很少见呢？

（学生活动、教师归纳）巴西北部有赤道穿过，地处热带地区，气候潮湿、闷热，不适合人类居住，而南部高原地区气候较温和，所以：

（2）高原－热带地区城市的优良场所（板书）

（讲述）墨西哥这个国家的城市大多也是分布在高原上首都墨西哥城。曾在1976年举办过奥运会，并打破多项世界纪录，这与当地的地形、气候有一定的关系。

（提问、承转）再看我国的山西、陕西两省的省会城市分布在什么地形上？

（学生活动、教师指正）太原、西安分布在汾河、渭河谷地上。

（3）山区城市都分布在河谷地带或开阔地（板书）

（小结）以上我们初步了解了不同地形类型对城市区位的影响。虽然平原地带是城市发育的理想环境，但是高原和山区也有城市分布。

2、气候与城市区位（板书）

（演示、讲述）教师在中国政区轮廓图上绘出400毫米的年降水量线，并说明它的意义：

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是我国半湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线。从图中可以看出，我国百万人口以上的大城市中，只有包头、兰州、乌鲁木齐、齐齐哈尔几个城市位于该线的西北部，大部分城市分布在该线东南部气温、降水等气候适宜的地区。

再引导学生分析图2-1-5，得出：世界上城市特别是大城市主要分布在气温、降水量适中的中低纬度沿海地带。原因：气候条件优越的地区人口稠密，所以，城市也很多。相反，气候恶劣（荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区、湿热的热带雨林地区）的城市则很少，如俄罗斯的亚洲部分，加拿大北部，撒哈拉沙漠地区以及我国青藏高原高寒和西北干旱区等。

（强调）让学生根据来记图2-1-5回忆世界上三大城市带：北纬60度以南的欧洲地区、东亚和美国东北部地区。

3、河流与城市区位（板书）

（讲述）从古到今，人类对河流的依赖性、河流对人类的作用在一定的程度上要大于地形和气候（可举例说明），所以，河流对城市的城址选择具有深远的影响。

展示“长江水系及主要城市分布图”，通过教师引导，学生观察、分析，得出结论：世界上一些主要河流的两岸，常常布满了大大小小的城市，且越向中下游，河流越开阔，城市也越密集。

（提问）那么为什么许多城市沿河分布，河流对城市的形成，从人们生活需要角度出发，主要有什么作用？得出结论：

（1）城市临河分布－－－－－供水（板书）

引导学生仔细分析会发现：沿河设立城区是我国南方城市分布的一般规律。再进一步引导学生分析思考，会发现：沿河设城区位作用不同。

（分析）有的城市处于河流上游通航的起点，如江西省的赣州市，其作用是进行货物的转运；有的城市处于干、支流的汇合处，（教师指图说明），如宜宾处在岷江与长江的汇合处，重庆处于嘉陵江与长江的汇合处，武汉位于汉水与长江的汇合处，它们的作用是对人（物）流的中转、集散；还有的城市位于河流的入海口，上海位于长江的入海口，广州位于珠江口，天津位于海河口，它们均为海运与河运的中转站。

（得出结论）（2）城市临河分布－－－A、河流上游起点：货物转运

B、干、支流汇合处：人、物流的集聚、中转

C、河流入海口：河运与海运的中转站

｛（教师提问）我们从电视画面上经常可以看到古代战争中攻打城池的场面，古代城市为什么要建护城河？

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（学生回答）古代城市建护城河是为了军事防卫。古代城市建设比较重视军事防卫。许多古代城市都选择有利于安全防卫的地形建城，在河流弯曲度大处、河心岛等处建城，可以利用天然的河面进行防卫。如瑞士的伯尔尼建在阿勒河上一个曲流处；法国的巴黎原是在塞纳河中的一个小岛发展进来的；美国的波士顿最早建在半岛上。

（得出结论）

（3）城市临河分布－－－－防卫（板书）

（小结）打开地图看一看，会发现，世界上大多数城市，总有河流流过城市周围，或者穿城而过。所以说，河流对城市的城址选择具有深远的影响。

4、矿产资源与城市区位

（演示 讲述）演示由于矿产资源而形成的一些城市的图片。世界上有许多国家的城市是由于矿产资源而形成的。如我国的鞍山、攀枝花、大庆等。因此矿产资源也是城市形成的重要因素。

课堂小结：

重点掌握地形、气候、河流、矿产资源等自然因素对城市区位的影响。

课堂练习：

分析扬州市形成的自然区位因素。

分析“钢城”攀枝花形成的自然区位因素。

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板书设计：

第二节

城市的区位与城市体系

城市的位置

城市的分布与其他地理事物和现象之间的联系

一、区位－－－

｛

二、影响城市区位的自然地理因素

自然条件－－人口分布－－城市区位

1.地形与城市区位

（1）平原－－城市发育的理想环境

（2）高原－－热带地区城市的优良场所

（3）山区－－城市多分布在河谷地带或开阔地

2.气候与城市区位

3.河流与城市区位

城

1.用水

市

2.运输

临

河

3.防卫

分

布

｛｛A、河流上游起点：货物转运

B

、干、支流汇合处：人、物流的集聚、中转

C、河流入海口：河运与海运的中转站

4.矿产资源与城市区位

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