第三节 交通与通信发展带来的变化教案3

第一节

交通运输

教学目标

知识目标

1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素。

能力目标

1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。

2.学会根据需要合理地选择交通运输方式。

德育目标 培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。

教学重点

1.理解不同交通运输方式的特点，并能合理选择交通运输方式。

2.分析交通线建设的区位因素。

教学难点 分析交通线建设的区位因素

教学方法 讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。

教具准备 投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。

课时安排 一课时

教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，常言道：“要致富，先修路”。这里的路指的是什么呢？(交通)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习中国的交通。

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1.锁定考点

2.对比各种交通运输方式的优缺点

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总结：一.铁路运输特点：

优点

1. 运量大、速度快、运费低；2. 受自然因素影响小、连续性好。

缺点

1. 造价高；2. 占地广，短途成本高。

二.公路运输的特点

优点

机动灵活，

周转速度快，

装卸方便，

对各种自然条件适应性强；

缺点 运量小，耗能多，成本高

三.水路运输

优点

运量大，投资少，成本低。

缺点

速度慢，灵活性差、连续性差；受航道水文状况、气候等自然条件影响大四.航空运输

优点 速度快 运输效率高

缺点 运量小，能耗大，运费高

五.管道运输

优点 气体货物不挥发，液体不外流，损耗小；

连续性强、平稳安全，

可昼夜不停地运输，运量大。

缺点

要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。

提问：

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活动与探究

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小结一

二.交通线路布局的区位因素

铁路、公路布局的区位因素：

1、自然因素 2、经济因素 3、社会因素 4、科技因素

提问：交通建设过程中会遇到哪些障碍？

气候、地形、地质、水文、生物、土壤方面

教师总结：交通建设修建安过程中遇到的障碍

气候：高温、寒冷、暴雨 地形：地形复杂，地势起伏大

地质：地质条件不稳定

水文：大江大河、沼泽等

生物：森林、草原

土壤：冻土、沙漠

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自然因素对交通建设的影响：

1、气候：

①注意沿线的暴雨、大风等出现的

强度和频率。

②注意冻土和积雪的深度

桥涵孔洞的大小、路基高低等

自然因素对交通建设的影响：

2、地形：

①平原：对线路的限制较少，选线时要 尽量少占好地，处理好与农田水利设施以及与城市发展的关系。

②山区：尽量沿等高线修建，少跨等高线，尽量避开地形复杂地区，在陡坡处采用“之”字形布局或开凿隧道

3、地质：

①避开断层带

②避开滑坡、泥石流多发地区

教师总结：

1.经济因素：铁路线和公路国道线基本方向以直达为主，并适当照顾沿线重要经济点，通过城市时应从城市边缘经过；省道等地方性公路，则以满足地方经济发展和居民需要为主。

2.社会因素：巩固国防、加强民族团结、促进少数民族地区和革命老区经济发展等方面

3、技术因素：使运输网伸展到更广阔的范围，克服自然条件等对线路建设自然障碍和车辆运行安全的威胁

活动与探究2 看三张图片：青藏铁路、东部高铁、宝成和兰新线的交叉，都是以桥代路，设计的目的相同吗？

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1、青藏铁路修建过程中遇到的困难 高寒、缺氧、冻土、生态脆弱，需要穿越大江大河，难度很大，

需要先进的技术做保障、青藏铁路在某些路段“以桥代路”解决冻土难题为野生生物迁徙留有生命通道

3、京沪高铁几乎全程“以桥代路”节约东部地区宝贵的土地

4、避免与别的交通线交叉，

提高运输速度

教师总结：

1、自然因素是重要的因素，但随着科学技术的发展，自然因素的影响力大大

降低，而经济、社会因素已经成为

决定性因素。

2、一个地区交通线路的多与少，交通网发达程度主要取决于经济发展水平。

课堂练习：

答案：

山地多，平地少，喀斯特地貌广布，地形地质构造复杂；河网密布，多地下暗河；线路勘察困难，桥梁洞涵里程长；施工难度大、工期长、投资大，因此造价远高于平原地区。

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教学反思：

反思大多是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。

我们知道，新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。

师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进学生个性的全面

发展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。

这节课所学内容，结合当地实际，兴趣较高，同学们争先恐后地发言，分析问题较准确。

多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，

其乐无穷！

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